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                小学数学教案

                时间:2022-02-25 18:45:48 教案大全 我要投稿

                小学数学教案汇编15篇

                  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小学数学教案,欢迎阅读与收藏。

                小学数学教案汇编15篇

                小学数学教案1

                  教学目标

                  1.使学生通过观察,初步理解简单的同分母分数加法的算理,并能正确计算.

                  2.使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时,这个分数就是l,从而加深对分数的知识.

                  3.培养学生抽象概括与观察类推的能力.

                  教学重点

                  1.理解同分母分数加法的算理.

                  2.会计算简单的同分母分数加法.

                  教学难点

                  理解同分母分数加法的算理.

                  教学过程

                  一、铺垫孕伏.

                  复习旧知.

                  (1)用分数表示图中涂色部分(投影)

                  问: 是几个 ? 是几个 ? 是几个 ?

                  (2)填空

                  是4个 是 是个 是个 .

                  (3)口算并说明计算理由.

                  30+280 56+6 139+20

                  二、探究新知.

                  1.导入 新授.

                  这样的分数加法应该怎样计算呢?这节课我们就来学习.

                  (板书:)

                  2.教学例1.【演示课件简单的分数加、减法】

                  (1)出示例1

                  一张长方形纸,做纸花用去 ,做小旗用去 ,一共用去这张纸的几分之几?

                  (2)分析数量关系,列出算式.

                  教师板书:

                  教师提问:这道题应该怎样想呢?(演示动画分数加法例1)

                  是2个 , 是1个 ,2个 加上1个 是3个 ,就是 .因此

                  (板书: )

                  (3)计算并说出思考过程

                  3.教学例2.【演示课件简单的分数加、减法】

                  (1)(演示动画分数加法例2)

                  提问:怎样列式?

                  (板书: )

                  思考: 得多少?你是怎么想的?

                  (2)教师出示图片,板书

                  (3)再让学生说 的思考过程.

                  4.练习.

                  (1)口答:

                  (2)计算并说思考过程.

                  提问:1用分数怎样表示?(可表示为 、 、 、 )

                  小结:可以根据我们的需要写成分子、分母相同的任意分数.

                小学数学教案2

                  教学内容:人教版教材六年级上册第105~106页“节约用水”相关内容。

                  教学目标:

                  1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象,培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。

                  2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理,计算水龙头单位时间的漏水体积,让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中,逐步加强数据分析观念的培养。

                  3.渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和重要性,强化节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。

                  教学重点:水龙头单位时间漏水量的测算,条形统计图的绘制,联系生活实际的计算。

                  教学难点:运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

                  教学准备:

                  1.调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。

                  2.学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

                  3.多媒体。

                  教学过程:

                  一、情境创设,引出课题

                  1.视频,创设情境。

                  课前:播放优美的水声。

                  教师:同学们,刚才我们听到的是什么声音?(预设:水)

                  教师:老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道,我们一起来看一下。(出示:宝贵的水资源)

                  2.学生交流,教师小结。

                  教师:看完这篇报道,你有什么话想对大家说吗?或是你有什么感受?(学生自由发言)

                  预设1:我国是一个严重缺水的国家。

                  预设2:我国人均水资源占有量很少,我们应该节约用水。

                  教师:是啊,同学们,我国是一个严重缺水的国家,而水是生命之源,人一刻也离不开它。但在实际生活中,浪费水的现象随处可见。

                  教师:课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象,下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设:洗车,水龙头没关等)

                  教师:刚才同学们举的一些例子,都是我们生活中很习以为常的小事,因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下,还有许多人在备受干旱的煎熬。现在,让我们走近他们,去感受一下干旱之苦。(播放我国西南地区干旱图片)

                  3.观看图片,思考讨论揭示活动主题。

                  教师追问:看完这些图片,大家有什么想说的吗?(学生自由发言)

                  教师:水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,并非取之不尽,用之不竭。因此,在生产和生活中,我们要节约用水。(板书课题)

                  【设计意图】从学生熟悉的水声引入本课内容,并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图,使学生体会到,生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛,从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀,下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。

                  二、组织活动,交流体验

                  1.活动一:确定研究课题

                  教师:在日常生活中,我们常常碰到这样情况:水龙头坏了或没有关紧,水一滴一滴往外流。(出示相关图片)

                  教师过渡:别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠,时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了,我们新世纪小学有多少个水龙头?(100个)如果每个龙头都漏水的话,大家猜一猜这样一天下来要浪费多少升水?(学生自由发言)

                  教师:大家猜的都不一样,这样漏一天,究竟会浪费多少升水呢?我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。

                  2.确定研究方案。

                  教师:同学们之前已经做了调查,请说说你所调查的漏水的水龙头情况?

                  教师:大家调查的地点不一样,看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量?(预设:平均数、中位数、众数)

                  教师:那我们选一个统计量来进行计算。

                  教师:刚才我们知道了,一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升,那么,一个水龙头一天又将漏水多少升呢?100个水龙头呢?请同学们根据大屏幕上的要求,完成1号学习卡的任务。

                  3.建立直观印象。

                  教师:一个水龙头一天的漏水量为72升,你知道72升水有多少吗?我们的矿泉水桶的容积为18升,一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积?

                  教师:我们把同学们的统计表制成了折线统计表,你从中获得了哪些信息?(预设:漏水量随着时间的增加而增加。)

                  【设计意图】学生经历“确定研究课题──得出结论” 实验研究的全过程。在具体情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使学生获得一些解决问题的策略和方法,同时意识到节约用水的重要性与迫切性。

                  三、联系实际,体验生活

                  教师:同学们,单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升,一年就是26吨水啊!按照这个比率计算,全国大约有30万所学校使用自来水,这么多学校全年大约要浪费多少吨水?

                  教师:老师这里收集了一些关于水的信息(如果1个人1年用30 t水,这些水可供多少人用1年?如果制造1吨纸需用450吨水,这些水可以造多少吨纸?如果水电厂平均每20吨水可发1度电,这些水可以发多少度电?一吨水的水价按2.5元计算,一年要浪费多少水费?如果建一所希望小学所需资金约30万元,这些费用能建多少所希望小学?(同学们自己选一个问题计算,各小组汇报结果。)

                  教师:说说你是怎么算的?(老师根据学生的汇报填写答案。)

                  教师:谈谈你看到计算结果后的感受?

                  【设计意图】使学生在经历观察、计算、统计等学习活动中,通过合作、交流等形式,培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力,增强数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较,使学生受到强烈的冲击,进一步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。

                  四、联系实际,提出建议

                  教师:同学们,通过以上的学习,我们已经知道了节约用水的重要性,老师相信大家也会节约用水的!接下来,对于节约用水,同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的?(学生自由发言)

                  在学生讨论后,教师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。

                  【设计意图】结合计算结果,联系生活中浪费水的现象进行讨论,探讨有效的节约用水方案,引导学生从生活中的一点一滴做起,从自身做起,用自己的实际行动保护水资源。

                  五、回顾总结,拓展延伸

                  教师:通过今天的学习你有什么收获?(学生自由发言)

                  同学们,让我们携起手来,从我做起,从现在做起,节约每一滴水,让我们的生命之水源远流长,让我们的家园更加美好

                  课后反思:

                  地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等),了解水资源的宝贵,并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中、学校的生活用水情况,观察生活中有哪些浪费水的现象,并提出相应的节水措施。

                  课中,我引导学生思考、交流和探究,去寻找解决问题的途径和方法。运用多媒体展示一组组图片,令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据,使学生在思想上受到触动。

                小学数学教案3

                  教学目标

                  1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

                  2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性,同时对学生进行珍惜时间的教育。

                  教学重难点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,记住各月的天数。

                  教具、学具。挂图、年历

                  一、创设情境 引入新课

                  1、同学们,你们知道今天是几月几日吗?(学生回答)你是怎么知道的?

                  2、生活中每天都有很多事情发生,在一年中有很多值得纪念的重大节日,请同学们仔细观察(出示挂图)图上描述的是什么事?你知道这些事发生的时间吗?把你知道的跟同学说一说好吗?

                  3、你们还知道哪些有意义的日子呢?

                  4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

                  板书:年、月、日

                  二、自主探索 合作学习

                  1、认识年历

                  师:请同学们拿出自己的年历,认真观察,你可以从年历上直接了解到哪些知识?

                  ①让学生独自观察

                  ②同桌讨论

                  ③你们能根据年历回答问题吗?

                  一年有几个月?板书:一年12个月

                  哪几个月是31天?哪几个月是30天?

                  二月有多少天?一年有多少天?

                  板书:大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二、

                  小月(30天):四、六、九、十一、

                  特殊月(28天):二

                  2、教学生记天数的方法

                  我们知道了每个月的天数,也知道大月和小月,有没有好的办法让我们很快的记住每个月的天数呢?

                  (1)可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是30天(二月除外)

                  师做示范 学生动手数一数

                  (2)老师再介绍一首儿歌,帮你们记住一年中的大月。( 出示儿歌)

                  板书:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

                  3考考你

                  你们都记住了吗?现在老师可要考考你们了。

                  ①你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日,用笔在年历上画出来,并说说是大月还是小月。

                  ②老师的生日是大月的第二个月,你知道是几月吗?

                  4、游戏

                  我们一起轻松一下,玩个小游戏吧,老师报月份,如果是大月就请同学们举右手,是小月就请同学们举左手,明白了吗?

                  三、巩固练习

                  完成课本48页做一做

                  四、本课小结;

                  1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

                  2、教师总结:

                  板书设计: 年、月、日

                  一年12个月

                  大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二

                  小月(30天):四、六、九、十一

                  特殊月(28天):二

                  一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

                小学数学教案4

                  \教学目标

                  1.使学生会用1~6各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。

                  2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

                  3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

                  4.让学生感知生活中处处有数学。

                  教学内容

                  教科书第14~16页

                  教、学具准备

                  教师准备1~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

                  教学设计

                  从现实中抽象出数

                  1.师:小朋友们,你去过动物园吗?你们瞧,(课件演示)在一个天气晴朗的早晨,老师和同学们来到了野生动物园。(课件出示14~15页主题图),这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲,你看到了什么?分别有几个?

                  [创设学生喜欢、熟悉的情境“野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。]

                  学生小组内交流,并且教师参与到个别组的交流中,引导学生按不同事物类型分类数数,并且进行有序观察。

                  [通过教师参与,渗透分类观察的方法。]

                  2.学生汇报。

                  3.老师根据汇报情况适时把卡片1~5贴在黑板上进行认读。

                  同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。

                  [通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动,逐步抽象出数。]

                  反馈实践

                  1.谈话:老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

                  [从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义,使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念,发展数感。]

                  2.谈话:老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?

                  请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

                  3.同桌之间考一考,教师参与到个别组的活动中。

                  感知数的顺序

                  1.逐次感知1~5的顺序。

                  课件演示,学生跟着摆。

                  学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?

                  ……

                  依次感知3、4、5的来源。

                  [通过亲自摆一摆,让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。]

                  2.整体感知。

                  a.出示点子图,你来给它们5个排排队。

                  请两名学生上台摆,其他学生在下面自己动手摆。

                小学数学教案5

                  教学目标:

                  1、经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程,理解异分母分数加减法的算理,并能正确学会计算异分母分数的加减法。

                  2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。

                  3、培养良好的动手习惯,学会与人合作增进小组间的合作意识。

                  教学重点:

                  掌握异分母分数加减的方法。

                  教学难点:

                  理解先通分,再加减的算理。

                  预习要点:

                  异分母分数加减法计算方法。

                  教学过程:

                  一、复习导入

                  1、给下面每组分数通分

                  和 和

                  回忆:什么是通分?通分时,用谁做公分母?

                  2、计算下面各题

                  通过练习,谁来说说同分母分数加减法的计算方法?

                  小结

                  (1)把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数,这个过程叫做通分。

                  通分时,用几个分母的最小公倍数做公分母,这样计算最简便。

                  (2)同分母分数加减法:分母不变,分子相加减。

                  今天,我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。

                  二、探索新知

                  1、课件出示例题,引导观察

                  根据这一情境图,你能提出哪些数学问题?

                  2、提出问题,列出算式

                  (1)他俩一共用了这张纸的几分之几? +

                  (2)小红比小明多用了这张纸的几分之几? -

                  3、探索算法

                  (1)估一估

                  (2)让学生尝试探索计算方法

                  (3)交流算法

                  提问:为什么要将异分母变成同分母?

                  (4)课件演示计算过程,理解算理

                  4、即时练习

                  3/4+5/8

                  9/10-1/6

                  5、归纳算法

                  提问:怎样计算分母不同的分数加减法?

                  课件出示计算方法及注意事项

                  三、巩固练习

                  1、课本试一试

                  请学生先计算再说一说淘气和笑笑的算法有什么不同?

                  2、数学小医生

                  3、算一算

                  2/3+1/8

                  3/4-1/6

                  先让学生独立计算,巡视进行针对性地指导

                  四、总结

                  1、通过本节课的学习,你学到了什么?

                  2、你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么?

                  板书设计:

                  异分母分数相加减,要先通分,化成同分母分数,再把它们相加减。计算结果能约分的,要约成最简分数。

                  教学反思:

                  1、通过本节课的学习,同学们知道了异分母分数加减法的方法。(先通分,再加减)。

                  2、在本课中,主要是引导学生自己去探索方法,组织学生借助图形理解异分母分数相加减的算法,在探索与交流中完成了新知的学习,充分体现了以学生为主体的教学理念。

                  3、应该注意的事在通分时为了计算简便,应选择两个分母的最小公倍数作为公分母。

                小学数学教案6

                  教材分析:

                  本课的内容是第十一册第三单元中的“倒数的认识”,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式,引出倒数的意义;根据倒数的意义,求一个数的倒数是应该用1除以这个数,但学生尚未学习分数除法,因此,教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。

                  教学目标:

                  1、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。

                  2、采用自学与小组讨论的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习的能力,提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

                  3、提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。

                  教学重点:知道倒数的意义和会求一个数的倒数

                  教学难点:1、0的倒数的求法。

                  教具准备:课件

                  教学过程:

                  一、导入

                  师:上课前啊,老师发现许多同学是结伴来到多媒体教室的,比如说~~~~~~~你们俩是不是好朋友啊?(请点到名字的两名学生分别表述一下两人之间的关系)

                  师:好朋友是双向的,可以说成“XXXX为好朋友(也可以说XXXX好朋友)

                  教师找一对儿同桌,让他们也说说相互间的关系。(XXXX为同桌,一起来上数学课)

                  二、揭示倒数的意义

                  师:那今天咱们来学点儿什么呢?

                  1、(课件出示例7)

                  请学生动手找找哪两个数的乘积是1?

                  学生回答教师演示。

                  2、师:你知道吗?像这样的乘积是1的两个数,我们把它称之为互为倒数。(课件展示:乘积是1的两个数互为倒数。)板书课题:倒数的认识。

                  教师请学生提炼一下,然后板书:乘积是1、两个数、互为倒数

                  3、举例子说清两数之间的关系。比如3/8和8/3的乘积是1,我们就说3/8和8/3互为倒数。(师板书3/8和8/3互为倒数)

                  师:还可以怎么说呢?像刚才我们表述朋友、同桌关系一样。

                  引导学生说:3/8的倒数是8/3;8/3的倒数是3/8。

                  师:我们能不能说3/8是倒数?“互为”是什么意思呢?你是怎样理解这两个字?

                  生1:“互为”是指两个数的关系。

                  生2:“互为”说明这两个数的关系是相互依存的。

                  师:同学们说得很好。倒数是表示两个数之间的关系,它们是相互依存的,所以必须说清一个数是另一个数的倒数,而不能孤立地说某一个数是倒数。

                  比如5/4和4/5的积是1,我们就说……7/10和10/7的乘积是1,我们就说……(生齐说)

                  4、请你再举个例子和你的同桌说一说。

                  (学生活动)

                  5、师:刚才我们认识了倒数的意义,知道乘积是1的两个数互为倒数,而且倒数不能单独存在,是相互依存的。根据对倒数意义的理解你们能不能找出3/5和2/3的倒数呢?

                  (学生写并汇报师板书。)

                  三、探索求一个倒数的方法

                  1、师:我们来进行一个小小的比赛。请你写出更多的乘积是1的任意两个数,看谁写得多。四人一小组,怎么分工呢?(请学生说建议)准备好了吗?一分钟倒计时开始!

                  师:时间到,停!谁愿意把你写的念出来,和大家共同分享?

                  (生读,师有选择的板书在黑板上。)

                  师:这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数,真不错。如果给你们充足的时间,你们还能写多少个这样的乘法算式?

                  生:无数个。

                  2、师:其实我知道大家在刚才的比赛过程中啊,一定有窍门,所以才会写得那么快,那么多,是什么窍门?谁来说说看?

                  (学生畅所欲言,但是一定不规范。)

                  教师引导学生观察每组互为倒数的两个数分子和分母的位置发生了什么变化?规范说法。

                  3、师:正因为分子和分母调换了位置,(师指黑板)相乘时分子分母就可以完全约分,得到乘积是1。所以很快就可以找出一个数的倒数来,对不对?

                  4、师生一起小结:也就是说求一个数的倒数,只要把分子分母调换位置。(板书)

                  5、学生自主探索5和1的倒数。

                  学生先独立思考,在小组交流。

                  师根据学生的回答及时板书。

                  6、0的倒数呢?

                  启发思考,允许讨论。

                  因为0和任何数相乘都得0,不可能得1。

                  四、归纳小结

                  师:我们求了这么多数的倒数,谁来总结一下求一个数的倒数的方法。

                  生1:求一个分数的倒数,只要把分子分母调换位置。

                  生2:如果是求一个整数的倒数,可以把这个整数看成是分母是1的分数,然后再调换分子分母的位置。

                  生3:1的倒数是1,0没有倒数。

                  (生齐读求一个数倒数的方法。)

                  五、巩固练习

                  1、完成练习十一第一题。

                  2、完成练一练。

                  (1)学生在书上完成,教师巡视,请同学板演。注意学生的书写格式是否正确。

                  (2)发现一学生书写有误,与该生交流。

                  (3)用展台展示该生的错误。

                  师:这样写可以吗?(7/12=12/7)

                  师:为什么?规范书写,要写清谁是谁的倒数,或谁的倒数是谁。

                  3、完成练习十一第二题。

                  4、完成练习十一第三题。

                  5、完成练习十一第四题。

                  师:请你仔细观察每组数,你发现了什么?

                  同桌可以先互相说一说。

                  应该有的汇报是:

                  生1:我从第一组中发现真分数的倒数都是假分数(大于1)。

                  生2:大于1的假分数的倒数都是真分数(小于1)。

                  生3:几分之一的倒数都是整数。

                  生4:非0整数的倒数都是几分之一。…………

                  五、全课总结

                  今天我们学习了什么?你有什么收获?

                  认识倒数这一小节,就像是一篇文章里的过渡段一样,既承上又启下,是学习下一章分数除法的必要基础,请同学们课后认真练习,掌握倒数的意义和求一个数的倒数的基本方法,为下一章的学习做好准备。

                小学数学教案7

                  教学内容:

                  教材p73--75

                  教学目标:

                  1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。

                  2.使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。

                  3.培养学生的动手能力和口头表达能力。

                  4.培养学生的小组合作意识和能力。

                  5.发挥学生的创造性和主动性。

                  教学过程:

                  一.课前收集资料,感知四五位数

                  学生课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上。

                  昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来看看你的成果。

                  二.分类

                  师:黑板上有这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观察这些数的特点,并给这些数分分类。

                  生:这两类数一类中有零,另一类没有零。

                  三.读法

                  1.没有零的数的读法。

                  师:你觉得哪一类数读起来比较容易?谁能来读一读?

                  读这些数有什么好方法?

                  出示板书:

                  从高位起,按照数位顺序读;

                  万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位是几就读几百……

                  2.有零的数的读法。

                  师:这些有零的数你会读那一个?你能找出和他同一类的数吗?

                  学生小组讨论。

                  师:每个人先独立思考,再在小组中交流。

                  师将黑板上的数移位。

                  师:读这些数有什么好方法?

                  板书出示:中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;

                  师:你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数,

                  师:读这些数,又有什么好办法?

                  板书出示:末尾不管有几个0,都不读。

                  师:刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数,让大家来读一读吗?

                  师:你为什么这样读?

                  现在请同桌互相出题,考考对方。

                  四.写法

                  师:刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来,现在我就请这些同学来报一报,看你们能不能记下来。

                  学生订正。

                  师:你是怎么写下来的。

                  出示板书:几万就万位上写几,几千就千位上写几,几百就百位上写几……

                  师:谁还能来报一报。(有0的数)

                  学生试写。

                  学生订正。

                  师:你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。

                  学生汇报。

                  出示板书:中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。

                  五.练习与巩固

                  1、p75“做一做”1、2

                  2、p76“做一做”1、2

                  小结

                  学了这节课,你有什么收获?你想到了什么?

                小学数学教案8

                  一、感知物体有长、有短

                  1.引导观察

                  谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?

                  2.交流、汇报

                  (1)问:你发现了什么?

                  (2)小组交流

                  (3)学生汇报。

                  学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。

                  (4)引导学生说出:物体有长、有短。 cháng duǎn

                  板书:长、 短

                  [ 设计说明: 通过观察,使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。]

                  二、探究比较长、短的方法

                  1.提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

                  2.小组合作探究方法。

                  3.小组汇报。

                  [通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短的方法,让学生参与知识 的形成过程。]

                  学生可能说出:

                  (1)看出来的。

                  (2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。

                  (3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

                  ......

                  (由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)

                  4.揭示比较的一般方法。

                  我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。

                  [进一步加深学生对长短 的认识,培养学生言语 表达能力。]

                  三、反馈练习

                  1.教师谈话:现在, 我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

                  2.学生活动。

                  学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

                  [学生结组活动,用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短, 使学生感悟到生活中处 处有数学。]

                  四、巩固练习

                  1.投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。

                  2.投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。

                  [通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。]

                  五、整理学具

                  教师提出要求:

                  1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。

                  2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。

                  3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

                  4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

                  5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

                  [整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。]

                  六、全课小结(略)

                小学数学教案9

                  教学目标:

                  1、正确解答两三步计算的分数四则混合式题。

                  2、运用学过的知识,解答两步计算的较简单的分数应用题。

                  3、培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

                  教学重点:

                  1、两三步式题的正确计算。

                  2、培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。

                  教学过程:

                  一:复习铺垫

                  1、填空:

                  除以一个不等于0的数,等于()。

                  2、口算:

                  3/533/722/5—1/51/42/3

                  1/2333/51/3+1/261/3

                  3、标明下面各题的运算顺序:

                  7202+[50(25+47)][1178—12(84+5)]5

                  4、小红用8米长的彩带做一些花,如果每朵花用2/3米彩带,小红能做多少朵花?

                  二、引入新课:

                  在上面第三个问题的后面增加她把其中的4朵送给了同学,还剩多少朵花?(增加问题后就成为例4)

                  1、学生读题,理解题意。

                  2、说一说,怎样求还剩多少朵花?

                  3、学生列式:

                  4、师:请同学们观察,这道题目中有哪几种运算?

                  生:除法和减法。

                  师:在整数四则混合运算中,运算顺序是怎样的?

                  生:略。

                  师:从以上分析请你推想:整数四则混合运算的运算顺序,适用于分数吗?

                  生:通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法,同样适用于分数和计算。

                  5、学生独立计算,师巡视指导并作订正。

                  82/3—4=83/2—4=12—4=8(朵)

                  答:小红还剩8朵花。

                  6、思考:在计算中,应该注意什么?

                  三、要求:

                  让学生说一说,上面的题目的运算顺序各是什么,然后进行计算。

                  本练习的教学安排:学生先独立计算前两列的四个小题,然后交流各自的算法,对比分步计算的先把除法转化为乘法再一次性约分这两种不同的解法,哪一种更简便些?

                  鼓励学生以后在计算中可以根据题目的特点灵活选用恰当的方法进行计算;然后再让学生计算第三列的两个小题

                  此两小题由学生找出运算顺序之后独立计算,教师指导有困难的学生。最后让学生说一说,你在计算中是如何来提高计算的正确率的?

                  学生读题,理解题意。

                  提问:1、老爷爷每天跑几圈?

                  2、半圈用哪个数来表示?

                  3、照这个速度,怎样理解?

                  4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间,要先求出什么?

                  5、现在你能解答了吗,能解答的自己写出解答过程,不能解答的请教老师。

                  6、指名口答解答过程,师生共同订正。

                  四、全课总结:

                  1、说一说,今天学习了什么新知识?

                  2、这节课,你有什么收获吗?有什么发现吗?有什么想要告诉老师和同学的吗?请大家发表自己的见解。

                  五、课后作业:练习九第1——4题。

                  第1题:读题后思考,你打算怎样来计算这几道题?(多找几个学生来说自己心里的想法,寻找出最好的解题策略后再让学生进行计算。)

                  第2题:提问6楼到地面的高度是多少层楼的高度?

                  (6楼楼板到地面的高度实际只有5层楼的高度)

                  第3、4题由学生独立完成。

                小学数学教案10

                  教学目标:

                  1、通过具体活动,让学生结合活动内容作实例,感知镜面对称现象

                  2、通过实际操作,让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程

                  3、逐步发展学生空间知觉和空间观念

                  教材分析:

                  利用镜子进行几个简单而有趣的试验,向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象,激发学生们强烈的兴趣和好奇心,发展他们的空间知觉。

                  学校及学生状况分析:

                  本校的学生大部分家庭条件不是很好,父母大都没有时间辅导孩子,镜子虽然是学生日常生活中常见的物品,但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习兴趣,带着问题去学习对他们来说会更有趣味。

                  教学过程:

                  一、讲故事,导入新课

                  1、讲《猴子捞月》的故事

                  师:同学们,今天老师给大家带来一个故事,请你们仔细听,然后看看谁是咱班的故事大王,能把这个故事给大家续讲下去,‘猴子在路边散步,看到天空高挂一轮圆月,猴子走到井边,发现井里也有一轮,猴子以为……’

                  生:天上的月亮掉到了井里,猴子大喊,同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。

                  也许学生还有其它版本的故事,要鼓励学生大胆发言。

                  师:这是为什么呢?

                  生:不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。

                  师:在生活中,你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想,说一说,与同伴流。)学生可能知道:

                  (1)照镜子时,出现的现象

                  (2)雨过天晴,路里积水中会倒映一些影子

                  (3)光滑亮丽的地板,也出现倒映

                  2、揭示课题

                  师:同学们,这节课我们就来研究一下,这些倒映的影子,看一看“镜子中的数学”。(板书课题:镜子中的数学)

                  二、组织活动

                  1、教师示范

                  (1)在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半;

                  E

                  (2)把镜子放在虚线上(对称轴上),让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。

                  王

                  (3)让学生说一说看到了什么?有什么发现?

                  A、看到了整个的“王”字

                  B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。

                  2、试一试

                  拿出学具袋中的学具——一面小镜子,做一下第(1)题

                  (1)让学生把镜子放在虚线上,看看镜子里的图形和整个图形

                  (2)说一说,看到了什么

                  (3)在书上画出对称图形。

                  A 8

                  (4)全班交流,选出几份在投影上展示。

                  第(2)题

                  (1)让学生拿出课前准备的小镜子,按本题图示的情境,把长方形,正方形,圆形,三角形纸片在镜面前摆一摆,对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。

                  (2)学生在小组内交流想法。

                  (3)全班交流

                  通过交流,引导学生进一步体会镜面的对称现象。

                  第(3)题

                  投影出示课文情境图,想一想:机灵狗镜子判断“现在是5时”对吗?

                  猜一猜:现在是几时?

                  (4)实验证明

                  A、取一时钟,将时间调至7时正(时钟钟面上不显示数字)

                  B、时钟背对学生,举起

                  C、取一镜子,对准钟面。镜子自然朝向学生。

                  D、让学生观察镜子里的图形,比较课文里的钟面图形,可以看出是一样的。

                  E、将钟面反转,让学生看清钟面时间。(7时)

                  (5)练一练

                  A、教师将时间调至3时

                  B、时钟背对学生,举起

                  C、取一镜子,对准时钟

                  D、让学生观察镜子,想一想:现在是几时?

                  E、反转时钟,进行验证。

                  三、巩固练习

                  1、课文第18页“练一练”的第1—3题。

                  第一题:

                  (1)先让学生猜一猜,并打上对号

                  (2)用镜子来试一试,进行验证。

                  第2题:

                  这是一种寻找对称图形的对称轴位置的简易方法,通过练习活动,使学生明白,如果对称图形能对折,那么折痕就是对称轴所在的位置。如果是生活中具有对称特征的物体,无法对折,那么租用镜面对称原理的对称图轴的办法也是明智的。

                  2、实践活动

                  3、(1)让学生收集一些对称图形、图案和照片,在班里展览。

                  (2)会剪纸的学生,自己动手剪一些简单的作品。

                  开展这类活动,不仅能让学生的兴趣、爱好和个性得到张扬,满足那些具有较强空间观念的学生的学习需要,而且也进一步促进学生对对称图形的特征的理解和掌握。

                小学数学教案11

                  一、【教学目标】

                  知识与技能:

                  1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中,积累对图形特征和利用数学解决问题的`经验。

                  2、能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。

                  方法与过程:

                  通过游戏的方法,对学过的内容加以巩固,并获得取胜策略。

                  情感态度价值观:

                  1、激发学生学习兴趣。

                  2、使学生在游戏中体验到数学知识的有趣和重要的,获得良好情感体验。

                  3、体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,开阔眼界。

                  二、【教学重点】

                  1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中,积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。

                  2、能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。

                  三、【教学难点】

                  在发现数学信息,解决数学问题的过程中,尝试寻找取胜的策略。

                  四、【教学过程】

                  (一)谈话导入游戏

                  师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课我们就来玩游戏,也许大家可能在游戏中有许多有趣的发现呢?

                  (二)游戏一“堆一堆”

                  1、赛前准备

                  (1)分组:可以分为几个大组进行比赛。

                  (2)比赛用品的分发:每组准备相同的几何体。

                  (3)赛前要检查物品数量与形状。

                  师:请大家数一数,在小组内说一说,学具中都有哪些好朋友?它们是什么形状?有几个?

                  2、明确游戏规则

                  (1)打开书自己阅读游戏规则。

                  (2)讨论游戏规则中讲了什么。

                  3、开展比赛,并计时

                  (1)游戏活动时间5分钟。

                  (2)教师发出指令,开始游戏。

                  (3)总结此轮游戏中的经验。

                  (4)进行第二轮游戏。

                  (5)再次总结,得出堆得又快又好的方法。

                  (6)进行第三轮游戏,时间可限制在4分钟内。

                  4、决出胜者。

                  5、还可以进行全班赛。

                  6、全班总结交流。

                  游戏中你发现了什么?说一说。

                  (三)游戏二 “玩一玩”

                  1.游戏前准备

                  认牌识点数:

                  (1)抽出其中的几张牌,请学生说出牌面的点数。

                  (2)尤其是对A的认识,知道A代表1。

                  2、明确游戏规则

                  (1)打开书自己阅读游戏规则。

                  (2)讨论游戏规则中讲了什么。

                  (3)因为规则比较复杂,教师结合扑克牌做必要提示。

                  3、教师根据主题进行讲解。

                  (1)引导学生对游戏中出现的可能性进行思考,并进行判断。

                  例如:每人的点数已知,现在淘气的点数是8,笑笑的点数是9,淘气不继续摸牌肯定赢不了,所以就要引导学生讨论:淘气摸到几才能获胜?

                  (2)提醒学生在玩的过程中,需要不断计算、思考、判断。

                  4、小组开展比赛。

                  (1)分组:可以分为4人小组进行比赛。在明确游戏规则和小组成员后,开始游戏。

                  (2)教师在各组间巡视,进行帮助指导。

                  (3)总结此轮游戏中的经验。

                  (4)进行第二轮游戏。

                  (5)再次总结,得出堆得又快又好的方法。

                  (6)根据时间,可以进行第三轮游戏。

                  (四)全班总结交流。

                  全班交流,畅谈自己在游戏中的感受和体会,以及游戏中发现的其他问题,或是游戏中要想取胜的“秘诀”等。

                  (五)课外练习

                  同学们,这些游戏好玩吗?

                  回家后可以把这些好玩的游戏介绍给院子里的小朋友或爸爸、妈妈和他们一起玩一玩,好吗?

                小学数学教案12

                  (三年级实验教材数学说课教案)

                  教学内容:教科书第18页例2。

                  教学目标:

                  1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行位算。

                  2、培养学生计算能力和逻辑思维能力。

                  一、复习检查(全班做,请学生板演)

                  364287

                  +72+88+49

                  结合扮演情况进行评议。

                  二、新课

                  1、谈话:同学们,昨天我们学习了连续进位的加法,今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

                  用图表或屏幕出示该表,框出下面部分。

                  爬行类

                  376

                  两栖类

                  284

                  提问:谁能就这两个数据提出一个加法计算的问题?

                  ——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种?

                  列式算式:376+284

                  分小组讨论并在全班汇报

                  师:同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法。

                  归纳:在进行三位数的加法估算时,一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十,再用口算的方法估计和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

                  3、师:请同学们用竖式算一下

                  学生独立计算(同时教师板书)

                小学数学教案13

                  教学目标:

                  1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,

                  是学习数学常用的方法。

                  2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养

                  有条理地观察的习惯。

                  3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

                  教学重、难点:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。帮助学生解决认知过程中的

                  困难。

                  教具:教学光盘或教学挂图、学具

                  教时:一课时

                  教学课程:

                  一、 创设情境,激发兴趣。

                  1、 讲述 :告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,

                  高兴吗?

                  2、 出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。嗬!动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?

                  二、 自己探索

                   看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里? 结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。 用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。) 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图

                  中找相应的物体。

                  三、 实物操作

                  分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

                  四、 拓展运用

                  讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。

                  如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。

                  五 小结

                  小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?

                  六、巩固深化

                  1、 游戏:火车钻山洞

                  讲述:刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。

                  游戏方法:我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。

                  2、 数水果,摘水果

                  讲述:秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等。去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!

                  七、总结评价

                  我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?在这节课里,你学到了哪些本领?你是怎么想的?

                  教后记:1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。

                  2 对于事物与图的对应(点的对应)不太清楚。

                  3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。

                小学数学教案14

                  认识直角

                  一、教学目的要求:

                  1、使学生初步认识直角,会用三角板判断一个角是不是直角会画直角。

                  2、通过看一看,比一比、画一画等教学活动,培养学生的观察能力、判断能力、实践能力。

                  3、使学生知道直角在生活中有广泛的应用,教育学生学会寻找生活中的数学。

                  二、教材分析:

                  教材通过引导学生观察手帕、练习本、黑板上的角,说明这些角是直角。再借助三角板来说明什么角是直角。然后让学生通过折纸作直角,加深对直角的认识。最后让学生学会用三角板画角。

                  三、教学方法:

                  练习法、实践法、引导法

                  四、教学过程

                  (一)预习:看书21-22页。

                  (二)引入:

                  1、投影出示画有角的图片,这些图形叫什么?请指出这些角的顶点和边。

                  2、说一说周围哪些物体的表面有角?有哪些角的形状和复习题中第一个图的形状相同?(去掉投影图中的锐角和钝角,保留直角 )

                  象这样的角叫直角。(板书课题)

                  (三)讲授:

                  (1) 观察物体表面的直角。

                  请同学们拿出教科书、练习本,他们的封面各有几个角?看看这些角的形状是不是相同?观察桌面上的四个角,他们的形状是不是也相同?

                  把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比,大小相等吗?

                  这些角都叫什么角?

                  我们周围还有哪些物体的表面有直角?

                  (2) 请同学们拿出自己的三角板,找一找三角板中的哪一个角是直角。

                  用三角板中的直角,可以检验一个角是不是直角。

                  做“做一做”的第一题。

                  (3) 学画直角

                  教师边示范边讲解:从一点起用三角板画一条边,将三角板中直角的顶点和这条边的端点合在一起,使三角板的一条边和这条边合在一起,再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一边,就画出了一个直角。要画上直角符号。

                  学生边画边说。同桌相互评一下。

                  学生按操作画,教师巡视。

                  (4)分组进行比赛,每组拿一个正方形盒子,数一数所有的面一共有多少个直角,评选出数的最快的小组。

                  (四)课堂练习:

                  1、做练习的第二题,数出图中的直角,想一想怎样数才能数的又对又快。

                  2、练习第三题,在右边的四边形里加一条线段,把它分成一个长方形和一个三角形。

                  (五)课堂小结:

                  说一说,这堂课你认识了什么图形?学会了什么本领?

                  (六)板书设计: 直角

                  (七)课后作业:

                  在方格纸上画一个长方形和一个正方形。(用三角板画)

                  (八)后记及反馈:

                  本节课由于找三角板中的直角出现困难,所以课堂节奏有些慢,没有完成预期的任务。直角与生活有密切的联系,人们周围许多的物体表面都有直角,引导学生从生活中认识直角,感受生活与数学的密切联系,效果不错。

                小学数学教案15

                  学习目标:

                  1、借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流、合作,学会认读整时。

                  2、结合日常生活作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。

                  3、通过观察、讨论、比较等活动,初步培养学生的探究合作的学习意识。

                  学习重点:1、学会认识钟表的时针和分针,会看钟表上的整时。

                  学习难点:

                  学会两种表示时间的方法。

                  教具准备:道具钟若干个,实物钟,课件。

                  教学环节 教学内容 设计意图 课件截图

                  一、课前准备

                  1、师:同学们看看今天来了那些客人?(播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段)

                  2、师:羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看,村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?

                  3、生齐答:想。

                  4、师:那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧!(学生热烈举手参与)

                  5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完,好吗?(男女同学齐叫加油)

                  6、师:比赛已有结果了,你们知道他们拼出来的是什么吗?

                  7、生:是一个钟

                  8、师:对了,这节课我们就一起来认识钟表(板书课题) 通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,营造了一种积极活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识,教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到课堂上。

                  二、自为学习 二、新授——认识钟面

                  1、师:现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么?

                  生1:有12个大格

                  生2:有两根针

                  生3:有数字1-12

                  2、师:分针和时针长得一样吗?

                  生:不一样,一长一短、一粗一细

                  师:又短又粗的叫什么?又细又长的叫什么?

                  生:又短又粗的是时针,又细又长的是分针(板书:分针,时针)

                  师:你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗?用你的小手来表示一下。

                  生:分钟和时针是按照这边的方向走的(做手势)

                  师:这个方向也就是顺时针方向,伸出你们的右手,和老师一起来做运动。边指边说顺时针。(全班跟做手势)

                  师:你们知道是分针走得快,还是时针走得快吗?

                  生:分针

                  3、师:同学们,钟表上除了有分针和时针以外,当然还有更细更长的秒针,以后我们会慢慢地学得到。

                  4、师:你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢?

                  生1:是按顺序的123……到12

                  生2:12在中间

                  5、师:同学们,刚才我们认识了钟面的秘密,美羊羊说要现在要考考大家,让我们一起看看。

                  生:好

                  师:看,美羊羊多高兴,它很满意我们的回答。 1、要求学生眼到、心到、口到仔细观察,并按照“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导学生观察,符合学生的认知心理特点。

                  2、让学生做手势,感受分针与时针运动的方向,调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。

                  3、在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。

                  三、认识整时

                  1、师:咦,听,是什么声音呢?原来是懒羊羊家的闹钟响了,它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起,不要懒床。

                  师:现在是什么时间?

                  生:7点

                  师:我们要用规范的语言说,7点是我们的口头语,我们应该说7时。

                  师:你是怎样认出来的?

                  生:分针指着12,时针指着7

                  2、师:(出示课件)一群羊正在午休了,现在是几时呢?

                  生:1时。(出示钟)

                  师:你是怎样认出来的?

                  生:分针指着12,时针指着1

                  3、师:(出示课件)经过一天的学习小羊们放学了,现在是几时呢?

                  生:4时。(出示钟)

                  师:你是怎样认出来的?

                  生:分针指着12,时针指着4

                  4、师:(课件重现7时、1时、4时),看一看这三个钟表都有什么共同的地方?

                  生:分针都指着12。把你想到的认识整时的方法介绍给大家听听。小组讨论

                  生:分针指着12,时针指着几就是几时。

                  师:聪明的班长暖羊羊跟我们说:“分针指着12,时针指着几就是几时”。

                  5、师:暖羊羊现在要考考我们会不会看钟面,我们一起来看看吧!

                  (出示课件),看钟面,说时间

                  生1:6时 生2:9时 生3:8时 1、卡通人物“懒羊羊”上学引入,并以羊羊们在学校的生活贯穿教学,充满趣味。

                  2、卡通人物班长暖羊羊的个性是聪明善良,采用有特色的卡通人物作小结对识记认整时的方法有着重要的辅助作用。

                  四、教学整时的两种写法

                  1、师:同学们,现在让我们再来看看黑板上的这三个钟表,大家已经能说出时间来,那你能不能写出来呢?

                  生1:能

                  师:好,现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧?(师示范板书)

                  师:后面的两个钟谁会写呢?

                  生1:到黑板上板演

                  师小结:这种表示法叫做文字表示法,几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。

                  2、师:还有一种表示方法(课件出示电子钟)。这是什么?

                  生:电子表。

                  师:这种像电子表一样的记时方法,我们叫他数字表示法。

                  师:谁上来写一写1时和4时的数字表示法?

                  生:到黑板上板演

                  师小结:(出示课件)班长暖羊羊跟我们说,用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。(生跟读)

                  (强调两个小圆点不能写成句号)

                  3、师:黑板上的三个钟表,你能不能用数字表示法写出它的时间呢?

                  4、师:下面老师给大家玩一个小游戏“喜羊羊对战灰太狼”,灰太狼说如果喜羊羊回答错了,就把它吃掉,看看你们能不能帮帮喜羊羊,好吗?

                  练习相对比较简单,设计有层次的练习,让中下层有发挥的机会,体验成功的喜悦。

                  五、巩固练习

                  1、师:在同学们的帮助下喜羊羊终于战胜了灰太狼,逃离了被吃的命运。灰太狼不服气,要求老师再来考考大家,看看同学们学会了这节课的内容没有。

                  2、练习1:老师拨一拨,学生说一说(2时、5时、12时)(大道具钟)

                  3、练习2:学生甲拨整时,学生乙说一说

                  4、练习3:写一写,用两种表示法写出时间。

                  5、练习4:画一画,(出示钟面,时刻),学生画出分针或时针。

                  用投影更正答案

                  六、总结

                  爱睡觉的懒羊羊对我们同学们说,时间是宝贵的,我们利用了40分钟学习了如何看钟表,还有两种表示时间的方法,对于我们来说,时间就是知识。希望同学们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

                  1、通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题加深学生的认识,巩固学习内容,让学生在实际操作中领悟知识、内化知识,从而完成认知的建构。

                  2、通过卡通人物的话语教育学生——时间是宝贵的,教育学生珍惜时间,做时间的小主人。体现了教师善用教学资源,贯彻德育思想,从而达到教书育人的目的。

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