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                《语文园地六》教案

                时间:2022-02-19 19:15:30 教案大全 我要投稿

                《语文园地六》教案

                  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《语文园地六》教案,欢迎大家分享。

                《语文园地六》教案

                《语文园地六》教案1

                  一、教学要求:

                  1、帮助学生树立诚信的观念。

                  2、帮助学生学会本课生字新词。

                  3、指导学生有感情地朗读课文。

                  二、教学重点:

                  1、读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。

                  2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

                  三、教学难点:

                  理解母亲说的两句话。

                  四、课前准备:

                  1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

                  2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

                  五、教学过程:

                  (一)交流资料,了解时代背景

                  关于第二次世界大战前……

                  关于资本主义社会……

                  (二)指导阅读,初步感知

                  1、自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。

                  2、检查掌握生字情况,注意正音。

                  3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?

                  (三)学生质疑

                  在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来。

                  (四)整体感知

                  1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

                  2、读过课文之后,对哪句话印象最深?并说出为什么。

                  (五)初读课文,感知内容。

                  1、默读课文。

                  思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?

                  (2)课文内容是围绕哪句话来写的?

                  2、在班上谈读文后的体会。

                  (父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)

                  (课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)

                  3、请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。

                  (为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)

                  (谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)

                  (六)讲读三、四、五、小节

                  1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?

                  2、书上有没有这样的句子?找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题。

                  中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃?

                  家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊!

                  说说你的理解:(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心%。

                《语文园地六》教案2

                  第一课时

                  一、我的发现

                  本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。教材首先是字、词同时呈现,做到了字不离词;然后突出呈现“我会认”的六个生字,便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法,即:运用“熟字相加”的方法记生字。

                  教学时可先让学生借助拼音读一读字词,再读一读“小泡泡”里的话,自己发现汉字的构字规律,找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。

                  可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片,进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件,让学生与自己的卡片拼一拼,看看拼成什么字。如,户-方→房、田-心→思、口-贝→呗、月-各→胳。

                  “我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中,发现汉字的一字多音现象。

                  “我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固,或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如:历史、经历、历历在目。

                  可采取激励的方式组织教学。如,“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的,你们谁发现其他几个字的特点了吗?”

                  二、日积月累

                  本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。

                  “读读记记”有六个偏正式短语,要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气,“火红的太阳”要读出灼热的激情,其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习:如()的身体,()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如,“羡慕的眼光”:鬃同学学习好,品德也好,被学校评为“十佳少先队员”,我们掌声祝贺!(这时稍停,学生就会看鬃同学),这种眼光就是“羡慕的眼光”。

                  “我会填”是根据例句,通过自己读句子,填标点,引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子,让学生根据语气说说应该用什么标点符号。

                  第二课时

                  一、“我会读”

                  要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读,让学生读出感情。要求做到边读边想,不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上,让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境,让学生进行对读或表演读,体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感,激发学生学习语文的兴趣。

                  二、口语交际

                  本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。

                  1、创设情境

                  播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片,让学生说说自己的想法。

                  2、情境对话

                  介绍几种帮助残疾人的情况(如,盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课),让学生说说应该对残疾人说些什么,做些什么。

                  先在小组里说,再全班交流。

                  三、说唱结合,读说结合

                  1、结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲,说说为什么要关爱残疾人。

                  2、朗读有关残疾人的故事或其他文章,提出问题来讨论,或者交流自己听后的感想。

                  四、展示台

                  展示活动可以让学生自己组织、开展,体现自主性。教师要做好指导。

                  1、在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记,并提醒学生注意保存。

                  2、让学生把课桌围成一个大圈,作简单的舞台布置。

                  3、课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词,并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字,把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。

                  4、让学生从不同的方面展示自己的才能。如,唱其他歌、跳舞;讲关爱和奉献的故事;说一件令自己感动的事;记名言

                《语文园地六》教案3

                  教学目标

                  1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。

                  2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。

                  3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。

                  一、导入新课,激发兴趣。

                  1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。

                  2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?

                  二、学习“交流平台”。

                  1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?

                  (学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。)

                  2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。

                  3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。

                  4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。

                  三、学习“词句段运用”。

                  1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。

                  课件展示:走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火

                  学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?

                  (走:跑。弗:不。俱:都。然:是,对。及:达到。汤:热水。)

                  2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。

                  3.检查反馈,全班交流。

                  (1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。

                  (说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。)

                  (2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。)

                  4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。

                  5.学生互相交流,教师巡视指导。

                  四、学习“书写提示”。

                  1.教师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区别,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区别。学生交流。

                  (发现:楷书的笔画每一笔都很规范,笔画与笔画之间不互相牵连,所以,楷书写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。)

                  2.学生齐读这两种书法的书写文字,全班交流。

                  3.展示赵孟楷书《三门记》。

                  (1)学生对比认识其楷书内容;

                  (2)学生自由讨论其楷书特点;

                  (3)总结。(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽柔美,稳健大方)。

                  五、学习“日积月累”。

                  1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“变”“通”的读音。

                  2.学生交流句子意思,明白这些句子都是古文中的名言警句。

                  第一个句子出自《周易》,意思是:事物发展到了极点,就要发生变化;发生变化,才会使事物的发展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不断地发展。

                  第二个句子出自《礼记》,意思是:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。

                  第三个句子出自《荀子》,意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的,但是颜色比蓝草更深。

                  第四个句子出自《淮南子》,意思是:如果对人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。

                  (学生在交流句子意思时,只要大致说对就好。教师简单介绍出处及作品情况。)

                  3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。

                  ◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。

                  ◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

                  ◇时危见臣节,世乱识忠良。

                  4.结合实际,学生谈谈事物是不断变化的,变化才是永恒的规律。

                  六、小结。

                  这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性,学习名著要多读多练多思考,同时积累了有关变通的名言警句。同学们要将之运用到实际生活中,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。

                《语文园地六》教案4

                  【教学目标】

                  1、口语交际:

                  培养同学发明能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明发明,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较空虚。

                  2、习作练习:

                  写一篇想象作文,写出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养同学写作的良好习惯。

                  3、自主发现:

                  能主动发现多音字,引导同学从音、形、义上加以区分。

                  4、日积月累:

                  读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。

                  5、拓展延伸:

                  通过宽带网了解科学技术的身手,也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。

                  【教学重难点】

                  1、口语交际。

                  2、习作练习。

                  【课前准备】

                  收集自身准备的科技新闻。

                  【教学课时】

                  4课时。

                  第一课时

                  口语交际 俺想发明的机器人

                  1、激趣导入:

                  同学们,随着科学技术的发展,俺们的生活不时改变,宇宙奥妙不时被人探索。俺们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……

                  机器人还能帮俺们干什么?展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。假如对谁的发明感兴趣,可以和他一起研讨。

                  2、小组交流:

                  前后两方的同学组成四人小组,相互交流自身的想象,一起分享发明发明的快乐,研讨机器人的身手。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。

                  3、全班交流:

                  每组优秀出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流,一起研讨,进行评价。

                  4、小结延伸:

                  同学们的发明真神奇,真美妙!看来只要俺们在生活中留心观察,用心考虑,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!

                  不过,想真正发明你们想象中的机器人,必需掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为实际。

                  第二课时

                  习作指导 写一篇想象作文

                  1、前几天,有些小朋友把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,俺们也交流了自身想象中机器人,小朋友们的发抿发明真是神奇美妙。下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日记,听听同学的意见。

                  同学交流,评议,学习他人的优点。

                  2、在口语交际中,在同学的日记里,俺们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说,今天俺们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。

                  同学讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?

                  提示:可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人……可以说它的样子,也可以说它的奇特身手……

                  把你准备介绍的事物描述给同学听。

                  3、同学起草,教师巡视。

                  4、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

                  5、同学相互交流,相互评议。

                  6、全班交流,用实物投影仪展示,师生一起评议。

                  7、再次修改,大声读读。

                  8、誊写作文,注意格式,字迹工整。

                  第三课时

                  自主探索 日积月累

                  一、俺的发现

                  1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行两个词语中的加点字,想想自身有什么发现。

                  2、组交流:

                  把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自身有什么不同,讨论交流。

                  3、指名朗读,注意正音,齐读巩固。

                  4、全班交流,说说你的发现。

                  5、教师引导小结:

                  这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。引导同学从音、形、义上加以区别,进行扩词练习。

                  6、拓展练习:

                  交流课外了解到的多音字。

                  二、读读认认

                  1、读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。

                  2、同学畅所欲言,谈自身的发现,教师加以引导,让同学明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

                  3、这八个字扩词。

                  4、说出另外的跟调料和味道有关的字

                  三、读读背背

                  1、导入:

                  看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待俺们去探索,今天俺们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让俺们去读一读吧。

                  2、同学自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。

                  3、小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自身的收获,对自身感兴趣的问题进行研讨。

                  4、抽小组朗读,全班交流。

                  5、师生对读,齐读。

                  6、看谁最先背下来。

                  7、背诵竞赛。

                  四、宽带网

                  1、科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。

                  2、读课文中列举的例子,读后谈谈自身的体会:

                  小结激励:俺们身边的许多事物都有着无穷的奥妙,只要俺们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!

                《语文园地六》教案5

                  教学目标

                  知识与能力

                  1、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

                  2、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。

                  过程与方法

                  引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

                  情感、态度、价值观

                  培养学生围绕专题,通过多种途径收集信息的能力。

                  教学重点

                  1、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

                  2、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。

                  教学难点

                  培养学生围绕专题,通过多种途径收集信息的能力。

                  课前准备

                  教师准备词语卡片,课件。

                  教学过程

                  教师活动

                  学生活动

                  一我的发现

                  1、自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)

                  2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

                  3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

                  4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。

                  1、让学生自己读多音字。

                  2、用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的环境而定。

                  3、小组合作方找课本写词语。

                  二日积月累

                  (一)、读读认认

                  1、自读韵文,练习读正确、读流利。

                  2、同桌互读,比一比谁读得正确。

                  3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。

                  4、教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。

                  (二)、读读背背

                  1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

                  2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

                  3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。

                  1、让学生自读韵文,练习读。

                  2、同桌互读。

                  3、自由读民谚,看谁读得最正确。

                  4、同桌互相说一说知道了那些关于天气预测方面的知识。

                《语文园地六》教案6

                  设计特色

                  以虚拟的护送小丑鱼尼莫回家的故事串联教学全程活动,富有童话情趣。

                  学习目标

                  1、学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

                  2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。

                  3、了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。

                  4、学习猜谜语。

                  课前准备

                  1、多媒体课件。

                  2、第二题中的词卡。

                  3、小灯笼,尼莫的贴画

                  教学过程

                  一、创设情境,激起学习兴趣

                  小朋友看过动画片《海底总动员》吗?有一天那条可爱的小丑鱼尼莫又离家出走了,你看他的爸爸多伤心呐,(多媒体画面,尼莫的爸爸正在伤心地喊着尼莫。)今天这节课我们就来送尼莫回家,愿意吗?这一路上我们可能会欣赏到美丽的海底世界,学到许多知识,但也会遇到许多困难和危险,小朋友怕不怕?老师相信小朋友会凭自己的智慧和勇气,齐心协力战胜困难,平安护送尼莫回家的。

                  二、亲自拜访

                  1、创设情境。(播放多媒体)尼莫前进时遇到九个偏旁的阻拦,师:小朋友认识他们吗?先和他们打打招呼。(自由打好招呼后,开火车读好偏旁)

                  2、再去它们家拜访拜访,看看各家的主人是谁?各小组讨论你们准备去拜访哪一家,(出示多媒体)每个偏旁有一个家,每个家里有一字,小组代表带领自己组的小朋友向各家的主人问好,如:绿色的绿,你好!

                  3、为主人介绍好朋友。师:大家看,主人们一个人孤零零地住在这么宽敞的房子里是多么孤单呀,怪不得他们会留住尼莫不放,我们现在就为他们介绍一些好朋友和他们一起玩,尼莫就可以回家了。快!马上行动起来,各小组为自己喜欢的主人多介绍几个好伙伴。哪一个小组介绍的好朋友最多,就可以得到尼莫的贴画。(自由选择偏旁,有能力的`小组可以说出九个偏旁的字,包括认识的和不认识的,小组长做好统计)

                  4、全班交流。小组派代表汇报(出示课件上一些课内认识的字,课外认识的字可以板书出来,让大家一起认识。)

                  三、勇闯三关

                  1、创设情境。(播放多媒体)尼莫:小朋友们真了不起,我们继续前进吧!尼莫欢快地向前游去,忽然遇上了大鲨鱼,尼莫想逃跑,鲨鱼大声喊:小鱼儿,别害怕,只要你闯过我的三道关,我会送给你们一个隆重的礼物的。师:小朋友,敢不敢闯?

                  2、过第一关:转转盘。师:为了万无一失,你们先小组合作连线,再把老师分给小组的词语卡片找好对应的词。最后(出示课件)转转盘。学生派代表转,对应的词语转对了,读好了,就会变成实物。

                  3、过第二关:选用这里的一组词语说句话。(谁说得好谁就可得到尼莫的贴图)

                  4、过第三关:你还能说出___________的_________这样的一组词语吗?

                  (本小组交流,跟自己喜欢的小组交流,全班交流。)

                  5、(播放多媒体)鲨鱼:聪明的孩子们,你们的智慧和勇气叫我佩服,我要打开海底珊瑚通道让你们过去!

                  四、巧答龟题

                  1、激趣说话。(播放多媒体画面)师:小朋友,鲨鱼的礼物确实隆重,你们仔细欣赏海底珊瑚通道,把看到的告诉老师,好吗?这时候你的心情怎样?

                  2、海龟请教。(出示课件)师:呀,海龟来了,它跟我们打招呼呢,听听它有什么话要说呢?(海龟背着词语打招呼):远方的客人们,我接到鲨鱼的电话后,就一直守侯在这里,听说你们特别能干,我想请教几个问题,好吗?

                  (1)第一个问题:我背上的每组前后两个词语有什么不同?

                  齐读,指名读,同桌读。小组讨论,集体交流。(谁说得好谁就可以得到尼莫的贴图)

                  (2)第二个问题:日夜

                  ____________

                  来往

                  ___________

                  红火

                  ____________

                  明白

                  ___________

                  这些词语也能像我背上的词语那样说吗?

                  (3)你还知道哪些词语也能这样说?________

                  ________________________

                  3、海龟告别。(播放多媒体)海龟:小朋友们,你们太棒了,祝你们一路平安,再见!

                  五、智猜灯谜

                  1、创设情境。(播放多媒体)尼莫的爸爸:儿子,你终于回来了,谢谢小朋友的热心帮助,你们太聪明,太勇敢了。我送给大家两个大灯笼,请小朋友收下吧!

                  2、快乐猜谜。(出示课件)师:你们看,灯笼上有两个灯谜,你们快读一读,猜一猜。

                  小组合作读灯谜,猜灯谜。猜对的同学要说出你是怎么猜出来的?哪一组猜得又对又快,哪一组就得到灯笼(老师准备好玩具灯笼)。

                  4、扩展练习。

                  师:得不到灯笼的小组也别灰心,尼莫的爸爸还有几个大灯笼(出示课件),想要的小组快来互相猜谜语,这次千万别错过哦。

                  (1)小组互猜。

                  (2)向其他组发起挑战,胜利的一方可得到灯笼,(多媒体画面:灯笼上挂下一行字)并要小组合作大声读好灯笼上的句子。

                  小组依次读出的句子是:我们真聪明!

                  我们爱学习!

                  我们会动脑!

                  我们组最棒!

                  我们会合作!

                  六、教师总结

                  祝贺大家凭自己的智慧和团结合作的精神成功护送尼莫回家,希望大家以后继续努力,你们每一个组都会成为最棒的!

                《语文园地六》教案7

                  教学任务:我的发现、日积月累

                  教学过程:

                  导语:前节课,我在你们的带领下遨游了(楠溪江等)风景优美的地方,真是大饱眼福。今天,就请大家跟我去做一做男女大挑战的游戏。

                  一、 我的发现

                  (一)牛刀小试(文中句子)

                  1、创设情境:善于学习者往往具有很强的观察力,现在我们就按男女分为2组探索队。看看我们从对方的句子中都会哪些发现。

                  2、生代表上台抽读其中一组句子大声朗读(大屏幕上同时出示相应句子)。

                  如:海水有深有浅。

                  夜深了,老师还在工作。

                  女生根据听与看去发现。女生邻桌可相互交流发现,请女生代表谈发现(其她女生可适时补充)。

                  3、女生代表上台读剩下的句子。

                  如:他收到远方同学的一封信。

                  密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

                  男生根据听与看相互交流发现。男生代表谈发现(其他男生可适时补充)。

                  4、结:男女生的表现不相上下。接下来请男女生代表请用一句简短的话来归纳一下你的发现。(如:我发现同一个字在不同的句子里意思往往不相同。)

                  (二)你追我赶(课外拓展:机动)

                  1、通过刚才的比拼,男队与女队都顺利过关,我们分别为他们加上一颗星。小朋友想一想,还有没有其它的这样的句子。谁说出一组,就为他(她)的队加上一颗红星。

                  2、男队和女队准备句子。

                  如:节日的大街真热闹。

                  这是一块多灾多难的土地,几乎年年都要闹水灾。

                  别闹了,快点去把作业做好。

                  昨天,狗妈妈生下了两只可爱的小狗。

                  小红是一位人见人爱的小学生。

                  这玉米是生的,等煮熟了才能吃。

                  3、请代表互相问答(其他队员可适时补充)。

                  4、统计各队得星情况。

                  二、日积月累

                  (一)读读记记

                  引:小朋友们的语文知识真多,这几个很好的例子为你们的队都添上了几颗星,接下来我们继续比赛。

                  1、出示词语,自由朗读,发现词语的特点。

                  严严实实 又松又软 不慌不忙

                  …… …… ……

                  2、读词语,交流自己的发现。

                  重点指导掌握“又……又……”式词语的特点(相反的两个方面不能在此出现:如“又大又小”、“又黑又白”等)。

                  3、男队、女队自由说相应特点的其它词语。

                  如:明明白白 又肥又厚 不三不四

                  清清楚楚 又高又大 不言不语

                  4、表现好的各加五星,统计得星情况,激励。

                  (二)读读背背

                  1、导语:中国是诗的国度,历代文人为我们留下浩如烟海的古诗名句,接下我们进入“读读背背”,让我们来比拼记忆,撞击知识,以自己的实力为自己队赢得更多的星。

                  2、读诗句,谈体会。(比记忆)

                  明月松间照,清泉石上流。(王维)

                  江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)

                  千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)

                  山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)

                  水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石)

                  男队、女队代表朗读,齐读。

                  男队、女队代表谈对句子的理解(你仿佛看到了什么景色?)。

                  3、三分钟试背,男女队赛背。(代表会背,全队基本会背一句,各加一星),齐背。

                  4、说说还知道哪些写景的古代诗句。(拼知识,适时加星:机动)

                  如:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易)

                  野旷天低树,江清月近人。(孟浩然)

                  黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣)

                  飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白)

                  5、统计得星情况,总结。

                  三、作业

                  接下来看一下男女队的得星情况,看来各队都有上好的表现。今天我们回家要完成几个任务,下节课再来比比课外的表现。(可任选其一)

                  1、看课外书,了解一些祖国名胜。

                  2、课外搜集古诗中的名句。

                《语文园地六》教案8

                  教学目标

                  ①通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。

                  ②通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。

                  重难点

                  课前准备

                  ①搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

                  ②实物投影仪。

                  第一课时 我的发现 日积月累

                  复习词语

                  ①从读词语盘点中的词语。

                  ②听写词语。

                  ③同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。

                  我的发现

                  今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

                  ①读一读,注意加点的部分。

                  ②看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)

                  ③组内交流。

                  ④换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

                  ⑤试一试,说一个或几个这样的句子。

                  日积月累

                  (屏幕上出现诗句)

                  ①自由朗读,读准字音。

                  ②同桌互读,体会诗意

                  ③背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。

                  ④拓展延伸,搜集整理。

                  (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)

                  教学反思:

                  第二、三、四课时 口语交际 习作 展示台

                  谈话引入

                  通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!

                  口头交流展示

                  ①小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

                  ②代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。

                  习作

                  ①精彩回放:

                  a、读一读:上节课整理的好词佳句。

                  b、想一想:作者是怎样运用这些词句的。

                  c、写一写:你感受最深的内容。

                  d、用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

                  ②学生习作:

                  a、教师启发思路。

                  (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

                  b、教师个别指导。

                  c、同桌互相交流。

                  d、推荐代表交流。

                  e、师生共同评议。

                  f、独立进行修改。

                  ③展示台:

                  将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。

                  反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

                《语文园地六》教案9

                  教材分析:

                  这个语文园地有四项内容,包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。

                  教学目标:

                  复习本单元知识,使学生在知识和能力上得到提高。

                  学前分析:

                  学生接触过AABB式叠词,但这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的,教师要鼓励学生探究、发现,进而引导学生积累运用这样的词语,“读读认认”是利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。学生学过很多形声字了,有一定的独立识字能力,教学时要放手让学生自学,“我会填”给出四组形近字,学生有能力通过组词区别形近字的音形义。《一个石头小姑娘》是一首充满童真童趣的小诗,学生喜欢读。教学时要以读为主,在读通读熟的基础上,再让学生谈谈体会到了什么。这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻合的,教材已为交际提供了情境。可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际,培养口语交际能力,懂得要做诚实、守信、尽责的人。

                  第一课时

                  教学目标:

                  1、学会AABB式叠词,引导学生积累运用这样的词语;自主发现汉字的构字特点。

                  2、读通、读懂简短的课外文章,会谈自己体会。

                  3、学习搜集资料,能主动参与展示活动,乐于展示自己学习的收获和才能,并善于和别人交流。

                  教学过程:

                  一、创设情境,激发兴趣。

                  导语:同学们,聪明的叮当猫听说你们学了不少知识,要来考考你们,你们有信心应战吗?今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作,为自己的小组争光。

                  (课件出示“叮当猫”)

                  二、第一关“与AABB家族成员会面”

                  师:叮当猫请来了许多四个字的词语,要请我们读词找规律。

                  1.自由读一读词语,看看你发现了什么。

                  2.组内交流发现。和同学说说自己的发现,听听同学的发现。

                  3.同桌互读词语。

                  4.再说出几个这样的词语。

                  5.鼓励积累此类词语。

                  三、第二关“与形声字会面”。

                  师:闯过第一关,叮当猫又请来了形声字家族的成员,让我们来学习生字,看哪一组最能干学得最好。

                  1.读一读,想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语,体会字义,发现汉字规律。

                  2.说一说,议一议。和同桌说说自己的发现,讨论如何记住八个生字。

                  3.玩一玩,认一认。两人一组,一人做动作,另一个人找出相应字卡;一人说字,另一人找出生字卡片,两人再一起读一读。

                  4、给学得最好的小组画上一颗小星星。

                  四、第三关“区分双胞胎”。

                  师:这一关,叮当猫带来了四对双胞胎,请我们想办法认一认,分清楚。

                  1、四人小组学习,讨论两个字在音形义上有什么不同。

                  2、分头用字组词,最后再交流。

                  3、给优胜组画上一颗小星星。

                  五、第四关“一个石头小姑娘”——读读背背。

                  师:叮当猫夸我们很会学习,再考考我们会不会读诗

                  1、自由读诗。

                  2、师范读,听后说说体会到了什么?

                  3、小组比赛读,并评议。

                  4、小组各自背诵,给会背的小组加小星星。

                  六、第五关“我们的好品质”

                  叮当猫:小女孩有一颗善良美好的心灵,她在呼唤大家都来爱护环境,保护雕像。这是一种好品质。小朋友们你,们有收集表现优秀品质的故事、谚语、成语吗?

                  1、汇报、交流收集的材料。

                  2、全班交流,小学生要具有哪些好品质。

                  七、课外作业

                  课后用收集的材料出一期“六一”黑板报。

                  第二课时

                  教学目标:

                  可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际,培养口语交际能力,懂得要做诚实、守信、尽责的人。

                  课前准备:

                  指导两名学生表演小华遇到难题这件事。

                  教学过程:

                  一、导入揭题。

                  师:同学们,你们有没有碰到过令你为难的事呢?(学生各抒己见)

                  师:有位小朋友小华也碰到了难题,咱们一起来看一看吧。

                  二、进入交际。

                  1.再现情境。

                  2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做,再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩,确定一名同学做代表给小华提建议。

                  3.提出建议。

                  4.辩论赛。根据提建议的情况,教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见,推举参加辩论的人,其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队,开展辩论。

                  5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。

                  三、总结

                《语文园地六》教案10

                  第二课时

                  一、激趣导入。

                  文章中最能打动人的东西莫过于它的真情自然流露,我们在写作文的时候一定要用情打动人、同学们,你们是怎样理解“真”的含义的呢?“真情”呢?

                  (1、真人真事。2、亲身经历。3、符合客观实际的事等)(真实的心情或感情)

                  也就是说,通过真人真事来体现真实的心情或感情。

                  对了,课本中就有两篇习作例文,我们来看看这两篇例文是怎样表达出作者的真情的。默读课文,谈谈你对批注的看法。

                  二、新课。

                  (一)例文1《别了,语文课》

                  1、结合批注默读课文。

                  2、自己总结写法。

                  (1)用几个具体的事例来流露真情实感。

                  (2)利用“独白”,直接表达心情。(也叫直抒胸臆)

                  (3)挑选典型的事例,详细介绍。

                  3、交流。

                  (二)例文2《阳光的两种用法》

                  1、结合批注默读课文。

                  2、自己总结写法。

                  (1)讲述事例来流露真情实感。

                  (2)用“某一事物”来贯穿全文的情感脉络。

                  (三)拓展例文阅读——《秋天的怀念(史铁生)》

                  1、出示《秋天的怀念》(课文略)

                  2、讨论写法。

                  (1)精描细绘见真情(人物的语言,动作,神态,心理描写等)

                  (2)万事求实见真情。

                  (3)直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情)。

                  (4)巧妙地安排结构(设置悬念,欲扬先抑等)。

                  (四)归纳总结写作方法。

                  1、具体事例见真情。

                  2、精描细绘见真情(人物的语言,动作,神态,心理描写等)。

                  3、直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情)。

                  4、景物(生活场景)描写见真情(借景抒情)。

                  (五)选材提示。

                  这是老师对亲情的理解:

                  1、亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭。

                  2、亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。

                  3、亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶。

                  (六)习作。

                《语文园地六》教案11

                  教学目标

                  1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。

                  2、能用音序查字法正确地查字典。

                  教具准备

                  字典、小黑板、中国地形图。

                  教学过程

                  一、读读背背

                  1、借助拼音朗读儿歌。

                  注意引导认读:祖(zu)岭(ling)盛(sheng)

                  2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?

                  3、在地图上指出这些地名的位置。

                  4、这时,你有什么体会呢?

                  5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。

                  6、小组合作练习背诵。

                  7、展示背诵效果。

                  二、展示台。

                  1、识字加油站。

                  a、说说你喜欢读的课外书的名字。

                  b、把从书上收集下来的生字,在小组里交流。

                  c、说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。

                  2、比比谁最快。

                  a、复习26个汉语拼音字母。

                  b、练习找页数。

                  c、学习音序查字法。

                  (1)老师认真指导“宽”的查字过程。

                  (2)学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

                《语文园地六》教案12

                  教学目标:

                  1、乐于探究,能发现词语的结构规律。

                  2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

                  3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

                  4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

                  教学方法:

                  自主探究识字、小组合作、交流共享

                  教学准备:

                  投影仪、生字卡片、收集资料

                  课时安排:

                  三课时

                  教学流程:

                  第一课时

                  一、我的发现

                  1、自读词语,体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

                  2、说出发现。

                  全班交流后归纳:这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。

                  3、照样子说词语。

                  大大小小(大小)多多少少()

                  深深浅浅()高高低低()

                  长长短短()粗粗细细()

                  4、拓展。再说出几个这样的词语。(教师相机板书)

                  如:上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

                  5、读一读书中和刚刚积累的词语。

                  6、选择三个词语补充在书上。

                  二、日积月累

                  1、读读认认

                  (1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧!

                  (2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。

                  (3)、小组汇报

                  (4)、游戏巩固生字。

                  (5)、扩词游戏。

                  2、我会填。

                  ①审题。说说题意。

                  ②说说每组词有什么不同点。

                  ③同桌互相交流、全班交流。

                  ④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

                  ⑤拓展练习

                  购()评()破()拾()

                  沟()坪()玻()给()

                  拎()甸()续()钱()

                  铃()句()读()线()

                  3、我会读。

                  (1)自读诗歌。

                  (2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。

                  (3)全班交流感悟诗歌。

                  (4)朗读诗歌。

                  第二课时

                  一、再现情境。

                  (1)引用书中的第一段话导入。

                  (2)小组讨论:他该怎么做?为什么?

                  (3)集体交流。

                  教师小结学生的做法:◎记下小龙的名字。◎不记。

                  二、提出建议。

                  (1)按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

                  (2)选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。

                  同桌互说,全班交流。

                  三、小小辩论会。

                  (1)陈述观点。

                  (2)自由辩论。

                  (3)教师总裁、小结。

                  第三课时

                  一、展示台

                  1、读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么?

                  2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

                  可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解。

                  3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。

                  4、你想为集体做些什么?

                  5、教师小结。

                  二、展示“六一小报”。

                  1、小组交流。

                  如:小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的

                  资料等等。

                  2、“推销小报”比赛。

                  假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者。

                  (1)先自由准备

                  (2)小组内交流,推选一位最佳推销员。

                  (3)全班交流。

                  3、教师小结。

                  三、粘贴学生的小报作品。

                《语文园地六》教案13

                  教学目标

                  ★指导学生有感情地朗读课文,感受作者细腻的心里活动的描写。

                  ★理解课文内容,学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。

                  教学难点

                  ★有感情地朗读课文,感受作者细腻的内心世界。

                  ★学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。

                  教学过程

                  一、导入

                  1、这节课我们将继续对《苦糖》这篇课文进行深入的学习,齐读课题。

                  2、检查词语

                  这篇课文有许多有意思的词语,我们一起回顾一下。

                  挨打陶醉触摸怔怔的发誓拈轻怕重屋梁一小撮

                  3、看图复习课文

                  (1)刚才同学们表现的真不错,下面看看这幅图,想一想课文,说一说讲了什么?出示课件。展示第一幅图,注意运用表示动作的词语。

                  (我搬来凳子还不够高,又取来几块砖头,打算抓糖吃。)。

                  (2)刚才同学们看得真细,动词用的真棒,再看看这幅图,说说讲了什么,注意表现人物的心情。

                  (做了贼的我心里十分恐惧,只能眼睁睁的等着挨打。而母亲并没有那样做只是抱着空罐子发呆,一脸的愧疚。)

                  二、深入学文

                  1、导语事情的发生都有一个过程,作者是怎样一步步错下去的呢?这还有待我们进行深入的了解。

                  2、深入读文,感受作者的经历

                  (1)打开书用自己喜欢的方式读读课文的2——5自然段,感受作者的经历。(教师巡视。)

                  过渡:人犯错往往都会有一个原因,“我”又是受了什么诱惑呢?读读那一段。

                  3、学习第二自然段,了解偷糖的原因

                  课件出示:“一天,家里大人不在,我把弟妹哄出去玩,自己留在屋里。我的血一下子热了起来,那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味,叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上,咕噜一转,那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来,化成温柔的流体。

                  (1)那个词能看出我是对偷糖蓄谋已久的?”

                  ①哄:生活中你哄过别人吗?那什么时候哄人,又是用什么方式哄的?(用好东西或甜言蜜语哄他们)举个用甜言蜜语哄人的例子说说。(看那这张小嘴就跟抹了蜂蜜似的,就是为实现自己的阴谋诡计。

                  过渡:自己蓄谋已久的偷糖大计,终于要实现了,心里真是美呀!读一读那一句。想想哪个词给你的印象最深?

                  ②一下子:教师装作不经意间语文书一下子掉到了地上?不好意思老师太大意了,让同学们受惊了,说说你刚才的感受?那你会用怎样的语速读“一下子”?

                  ③陶醉:见过喝醉醉酒的人吗?谁能表演一下?既然喝醉了下次为什么还要喝呢?有些人没喝酒也会“醉”,你见过吗?为什么会这样?文中的“我”又醉在哪里呢?指名读这一句。

                  过渡:现在满脑子都是对这种奇妙的“甜”的幻想。可那究竟是怎样的一种滋味呢?指名读下一句。哪个词表现了我对白糖的贪恋。

                  ④爬:你们爬过什么?有什么感受?要使出全身力气,稍微一放松就会?而此时爬在舌尖上的是?那糖仿佛稍不用力吸吮就会(逃跑似的),而作者他会赶快?刚刚还是有些微凉的晶体转眼就变成了……(温柔的暖流)。那滋味来的是那么突然,又是那么真切。

                  现在你会怎样读这一句。

                  齐读这一段。

                  过渡:看我们就是这样一个字一个词的品啊,想啊,读啊,那些文字就跃然纸上了。就用这种方法读读下一句,看看在那神奇的味道驱使下作者做了什么?

                  4、学习第三自然段,体会初次偷糖小心谨慎

                  (1)自读第三段,画出表现动作的词语?

                  (2)汇报。

                  ①哪些词能体现我努力想得到糖?(垫、爬)

                  ②哪个词看出了我对糖的渴望?

                  触摸:说明“我”有些小心翼翼的,但又忍不住不摸。生活中什么物品我们会用触摸的方式来感知它?为什么?(这些东西往往比较贵重或者容易损伤)那你会怎么读这个词?作者把这个东西称之为什么?(神物)

                  过渡:一种大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢?其实不单单是“我”,他们一家都把它是若珍宝。

                  5、学习第一自然段,理解糖的珍贵。

                  (1)默读第一自然段,看看家里人对糖的态度?

                  汇报:令家里人如此看重的白糖是哪里来的呢?这说明什么?爸爸怎么说?妈妈呢?为什么这样做?(留着过节给大家享用,也怕馋嘴的我们偷吃。

                  一家子都这么看重这普通的白糖,这和当时的生活条件是息息相关的。

                  (2)课件出示当时的状况

                  解说:

                  当时人们的生活十分贫困,穿的衣服都特别单调,颜色也无非是清一色的灰、黑、蓝,好像全中国人民就那么几件衣服。吃的呢是白开水就贴饼子,碰上灾年连贴饼子也成问题。住的是低矮的土平房,茅草房,夏天又闷又热,屋外下大雨屋里下小雨;冬天刺骨的寒风使劲往屋里灌,睡睡觉都能冻醒。路就更不用说了,一下雨路面十分泥泞,任何交通工具都无法通行,只能靠双脚艰难的跋涉。

                  可想而知白糖这种稀罕物在大人的眼中有多珍贵,亏惯了嘴的孩子对它更是像着了魔。

                  于是我终于忍不住……

                  (“当我的指尖触摸到那神物之时,他的心缩了一下,只拈了一小撮,舔了。”)

                  6、回到第三自然段继续分析

                  你体会到了什么?

                  缩:我们的手会在碰到什么东西时缩回来?速度会?我们的心会在什么时候一缩呢?文中的我又为什么一缩呢?

                  拈:随老师一起做动作(轻轻拈起一支笔,动作要慢。)你感受到了什么?怎么读?

                  一小撮:数量少,为什么弄那么少?(那是家里人留着过端午节的,自己也懂得)你怎么读这个词?

                  舔了:做一个伸出舌头去舔的动作,你感受到了什么?糖的数量怎样?你打算怎么读?假如是你做了一件愧对家人的事情,心里满怀愧疚,你会怎么读?

                  指名朗读。

                  过渡:虽然有些恐惧,有些顾忌,但那实实在在的甜还是无法抗拒的。在如此的诱惑下他还会一错再错吗?

                  7、自读第四自然段用自己喜欢的方式画出给你印象最深的词语,说一说你的理解。

                  (1)“我”意识到自己错了吗?从哪可以看出?

                  发誓:我为什么发誓?我信守诺言了吗?为什么?因为那是我从没尝过的甜?我抵抗不了!于是?(我抓了一大把,满满塞了一嘴。)这里那个词给你印象最深?

                  出示:①只拈了一小撮,舔了。

                  ②我抓了一大把,满满塞了一嘴。

                  对比这两句话说说你的发现?在数量变化的背后潜藏的是一个人复杂矛盾的心理。你有什么发现?(刚才还顾忌重重,不敢任意妄为,可是一尝到甜头,欲望就像打开闸门的洪水一泻千里,再也无法遏制。)现在你会怎么读这一句?

                《语文园地六》教案14

                  一、教学目标。

                  1、能力训练目标:能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历,培养与人交流的能力;能在小组讨论中,认真听别人讲话,把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚,培养合作交际能力。

                  2、情感、态度目标:能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。

                  二、教学重难点。

                  1、重点:学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的一方面,能说得更具体些。

                  2、难点:学生能综合自己与他人的想法,把过节的设想说具体、清楚,与人大方地进行交流。

                  三、教学准备。

                  录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

                  四、教学时间。

                  一课时。

                  五、教学过程。

                  (一)猜谜、创设情境,激发交流兴趣。

                  1、师:同学们,老师给大家猜个谜语:这个节日在夏天,小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏,全世界儿童在一起!(快板配合)猜猜看,是什么节日?

                  2、师:“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧,大伙过得多快乐──(播放录像片段:在轻松活泼的音乐中,小朋友们有的唱歌,有的跳健美操,还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园,五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅,多热闹的节日!)

                  (二)自由交流、发言,在交际前热身。

                  1、师:同学们,你们在幼儿园时,一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时,你是怎样过的呢?跟同桌说说吧!

                  (1)同桌相互交流。

                  (2)教师巡回检查,参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时,最快乐、印象最深的活动。

                  2、师:谁能给大家说说,你在幼儿园是怎样过六一儿童节的?

                  (1)检查、反馈。

                  (2)让较多的学生发言。

                  (3)适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。

                  (三)发挥想象,展开交际。

                  1、师:看来,小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩,可那都是老师安排的。现在,大家都带上了鲜艳的红领巾,成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做,自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意,快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节?现在,同学们可以组成四人小组,给我们的“六一”庆祝活动出出点子:

                  (1)学习小组交流、讨论。教师巡回,参与到交流中,点拨引导。(如你想在哪儿举行庆祝活动?活动内容有哪些?谁负责哪一项,怎样开展等。)

                  (2)小组派代表发言。(强调学生把话说完整,说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节:首先……然后……”)组员可补充,其他组的同学也可提建议。

                  (3)学生当小评委,评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。

                  2、小结小组发言,开启下一步交际。师:大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。可是,光有好点子不行,大伙要分工合作,开始准备准备了!你想加入哪个筹备小组呢?(出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗,让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时,教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带,营造气氛。)

                  (1)各小组交流、讨论。教师巡回指导,要求学生在说清楚的基础上,努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方?”“谁表演什么节目,有多精彩?”“计划开展哪些游戏,怎么玩?谁负责组织,有什么奖励?”“需要买些什么?”等等。

                  (2)各小组派代表汇报,其他人可补充。一组汇报时,其他组认真听后,可提出意见与建议,也可评评别组说得怎样。

                  师:各个小组的准备工作都做好了,相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣!这么棒的庆祝会,你们想不想邀请别的朋友来参加?

                  (四)扩展活动,在邀请中交际。

                  1、师:谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊?(教师扮演老奶奶,与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问,引导学生说话,交流时以刚才的讨论内容为主。)

                  2、学生当小评委,评一评。(引导学生从这两方面进行评价:邀请时说话的内容是否有条理,吸引人;能否做到礼貌大方,仪态自然。)

                  3、找你的好朋友,表演表演。

                  (五)总结。

                  师:今天我们度过了很有意思的40分钟──为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法,还学会了怎样与别人合作、交流,把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习,一定能说得更好!今年的“六一”儿童节,一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中,跟小朋友们一起欢度快乐的节日!

                  六、设计意图:

                  在这节口语交际课中,我以热闹有趣的“庆六一”录像开课,营造一个情境,激发学生交际的兴趣。在口语训练的过程中体现一个递进的层次:

                  1、交流幼儿园时的过节经历,让学生畅所欲言,教师不加点评,让学生尽情进入交流状态。

                  2、交流讨论,拟定庆祝活动方案。

                  3、分组合作交流,让任务具体化,让学生有话可说,说得具体,说得生动,培养协作精神。最后设计一个邀请的环节,让学生展示训练的成果,同时培养其在交际过程中的文明礼貌习惯。这几个循序渐进的训练环节让学生不断提高交际能力。

                  针对本课训练的话题,为了防止学生的交流走向空泛,我以一些过渡语言为学生引导方向,引导学生往具体处想,把“六一”节的活动落实到歌舞、游戏等,甚至落实到每个节目,由谁表演,这样一来,学生有话可说,有话想说。在贴近生活的话题中,能尽情地交流。

                《语文园地六》教案15

                  教学目标:

                  1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

                  2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

                  3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

                  4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。

                  5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

                  课前准备:

                  1、介绍智能机器人的课件。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。

                  2、多音字注音卡片。

                  3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

                  第一课时

                  口语交际

                  教学过程:

                  一、谈话导入,激发兴趣。

                  1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题:我想发明的机器人)

                  2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。

                  二、创设情境,明确交际要求。

                  1、机器人协会要举办未来的机器人大赛,评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?

                  2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。

                  3、通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。

                  三、示范引路,感悟要领。

                  1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放课件)

                  2、你们受到了什么启发?(学生自由发言)

                  四、展开交际,多向互动。

                  1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。

                  2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。

                  3、小组内互相说一说,并评选出组内最佳创意奖。

                  4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

                  5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。

                  五、总结拓展。

                  1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。

                  2、展出优胜者设计的图纸。

                  第二、三课时

                  习作

                  教学过程:

                  一、激发习作兴趣,拓展思路。

                  1、谈话导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

                  2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

                  二、明确习作要求。

                  1、题目可以用未来的,也可自己拟定题目.

                  2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

                  三、说出想象,初步修改。

                  1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。

                  2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

                  3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

                  四、自主习作。

                  1、教师对有困难的同学进行个别指导。

                  2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

                  五、自己修改,自我评价。

                  1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

                  2、为自己的习作配上一幅插图。

                  3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

                  六、引导互评。

                  1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

                  2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

                  七、拓展活动。办一期美好的未来板报,展出学生的优秀习作。

                  第四课时

                  教学过程:

                  我的发现

                  1、自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)

                  2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

                  3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

                  4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。

                  日积月累

                  一、读读认认

                  1、自读韵文,练习读正确、读流利。

                  2、同桌互读,比一比谁读得正确。

                  3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。

                  4、教师出示字卡,以开火车方式检查生字认读情况。

                  二、读读背背

                  1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

                  2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

                  3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。

                  宽带网

                  一、激发交流资料的兴趣:在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课,我们就召开一个科技新闻及知识发布会。

                  二、整理资料,准备发布。

                  1、将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

                  2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

                  三、组内练习,进行评选。

                  1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

                  2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

                  四、全班交流展示资料。

                  1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。

                  2、接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来,便于查找。

                  五、教师总结:

                  同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧

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