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                数学复习课教案

                时间:2022-01-17 17:37:51 教案大全 我要投稿

                数学复习课教案

                  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的数学复习课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

                数学复习课教案

                数学复习课教案1

                  【教学内容】

                  教科书第100页。

                  【教学目标】

                  1.经历整理与复习的过程,进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解,增强对有余数除法的认识,提高学生的计算能力。

                  2.在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。

                  3.在合作过程中克服困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

                  【教学重点】

                  复习三位数加减法的计算方法。

                  【教学难点】

                  理解在有余数的除法中,余数必须小于除数。

                  【教学过程】

                  一、谈话引入

                  上节课我们复习了万以内数的认识,这节课我们接着复习有关数的运算。(板书课题:数的运算)让同学想一想,在本册中学习了哪些数的运算。

                  学生经过回忆答出:

                  (1)整十、整百数的加减法的口算。

                  (2)加、减法的估算。

                  (3)三位数加、减法的笔算。

                  (4)有余数的除法。

                  二、整理与复习数的运算

                  1.复习口算

                  以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答,调动学生学习的积极性。

                  2.复习估算

                  出示教科书131页第2题。375+287526-339

                  教师:如果我们想知道它们的结果大约是多少,有办法吗?(估算)指名两人说出估算的结果,集体订正时,说估算过程。

                  指出:估算时,要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算,这是估算的方法。

                  3.复习加、减法的笔算

                  教师:如果我们还想知道精确的结果,又该怎么办?(笔算)

                  找两名学生到黑板上板演,其他学生做在练习本上。

                  集体订正。

                  教师:看着黑板上的竖式,小朋友想一想,计算三位数的加减法时应注意什么?

                  当学生有了想法后,首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间,让每一位学生都有发言的机会,从而使学生学会与人交流,学会倾听别人的意见。

                  经过讨论,小组统一认识,然后进行全班交流,估计会有以下说法:

                  (1)首先要书写认真,相同数位对齐。

                  (2)计算时应从个位加起或减起。

                  (3)计算三位数加法时,哪一位上相加满十就要向前一位进一,下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。

                  (4)计算三位数减法时,哪一位上不够减,就要向前一位上借“1”当“10”,和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流,全班统一认识。

                  4.巩固练习

                  教师:小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时,应注意什么,现在请大家计算下面的题目,完成教科书136页第9题。

                  学生独立完成,集体订正。

                  5.复习有余数的除法

                  教师:小朋友们已经能够熟练地进行计算了,下面有两道填空题,会填吗?

                  出示教科书132页第5题。

                  学生纷纷举手,指名回答。

                  教师:有不同意见吗?你能根据这两句话列出算式吗?

                  指名板演,其余学生写在练习本上。

                  集体订正时,指出列出的算式是有余数的除法算式,并让学生说出各部分的名称。

                  教师:在计算有余数的除法时,我们应注意什么?为什么?

                  强调:在有余数的除法中,余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。

                  三、综合练习

                  1.教科书103页第10题。

                  学生独立完成,集体订正。

                  2.教科书105页第16、17题。

                  学生独立完成,集体订正。

                  四、全课小结(略)

                  教学反思

                数学复习课教案2

                  教学目标:

                  1、让学生通过活动,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯。

                  2、通过分类活动,让学生进一步体会分类的含义,感受分类在生活中的用途。

                  3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

                  教学重点

                  学会按一定的标准进行分类的方法,养成有条理地整理事物的习惯。

                  教学难点:

                  学会按一定的标准进行分类的方法。

                  教学过程:

                  一、导入

                  同学们,你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?

                  为什么要这样摆放呢?

                  分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢?

                  那么今天这节课就来学习分类。

                  二、授新课

                  1、活动一:整理房间

                  (1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩,可是他的妈妈有要求:要他先把自已的房间整理好。

                  (2)课件出示:同学们看了亮亮的房间,你们想对亮亮说什么?

                  你们愿意帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流,说说自己的想法)

                  小组汇报

                  你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)

                  课件演示整理过程

                  提问:你还知道哪些学习用品?

                  (3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。

                  2、活动二:到动物园

                  (1)导入。大家帮亮亮整理了房间,亮亮非常感谢大家,现在他和妈妈一起来动物园。

                  出示课件

                  问:你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?

                  这些小动物可以分为两类,会飞的。分为一类,另一类是不会飞的。

                  请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好,教师就把他的作业展示给大家看。

                  展示学生作品

                  问:他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?

                  3、活动三:到农贸市场

                  (1)导入:参观完动物园,亮亮哏妈妈来到农贸市场,课件出示,问:你们看到了什么?

                  亮亮的妈妈要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?

                  (2)学生独立思考完成,指名汇报。

                  问:谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养,大家要我吃水果和蔬菜。)

                  4、活动四:百货商店

                  (1)导入:最近亮亮的妈妈开了一家商店,让我们去看看她进了哪些货?

                  课件出示

                  (2)这些货物就这样摆放好吗?

                  你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报

                  (3)如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分,该怎么分?(同桌讨论)

                  指名汇报,课件演示分的过程。

                  5、活动五:把同学分类

                  同学们这节课表现得真好,现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏,学生表演:有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

                  下面的同学注意观察,想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进行分类。

                  三、全课总结

                  同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等)

                  生活中还有许多地方都要分类,请大家回家后说给家长听,并请家长记下来,明天交给老师。

                数学复习课教案3

                  教学内容:

                  新课程人教版数学第五册教材122页(总复习)9、10题

                  教学目标:

                  1、建立本学期所学的长度、时间、重量单位的概念,能在生活中正确运用。

                  2、掌握各单位之间的进率,能正确地进行相应的换算,能利用所学知识解决生活中的实际问题。

                  3、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。

                  4、培养良好的认真审题、质疑问难的良好的学习习惯。

                  教学难点:

                  长度、时间、重量单位的区别

                  教学重点:

                  掌握长度、时间、重量单位的进率,并能灵活运用。

                  课前准备:

                  图片、小黑板和检测卡等等。

                  教学过程:

                  1、出示情境图片(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。

                  同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!好吗?(出示动物信息,学生四人小组讨论填空)。

                  ①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8()。

                  ②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3()。

                  ③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30(),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多()。

                  2、小组汇报交流:得出正确答案。

                  (设计意图:本环节中主要有由情景图片引到问题情境中去,有图片资料转入到与实际生活的联系中,在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心,然学生感受到计量单位的重要性和必要性。)

                  3、小结并揭题:

                  上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的什么来表示?(单位)

                  这节课我们就一起来整理和复习已经学过的这些单位。我们在本册中学习了哪些单位?谁来说一说?(时间单位、长度单位、质量单位)(板书课题)

                数学复习课教案4

                  一、学生情况分析

                  一年级小学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

                  一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻,因此,作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生,指导家长,共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活,养成良好的习惯。

                  二、本学期教学的指导思想

                  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解数学知识。

                  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

                  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

                  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

                  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

                  三、教材分析

                  本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验,选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。

                  主要包括以下教学内容:

                  数与代数领域:海底世界——数数

                  1、快乐的校园——10以内数的认识

                  2、走进花果山——10以内数的加减法

                  3、海鸥回来了——11~20各数的认识

                  4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

                  空间与图形:

                  1、谁的手儿巧——认识图形

                  2、有趣的游戏——图形与位置

                  统计与概率:

                  1、妈妈的小帮手——分类和比较

                  2、我换牙了——统计

                  实践与综合应用:实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。

                  教材生活性强,生动有趣。

                  四、教学目标

                  1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程,建立初步的符号感和对应思想。

                  2、结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材,进行初步的估算,形成估算意识。

                  3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置,形成初步的空间观念。

                  4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的.活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力。

                  5、通过简单的统计活动,初步认识象形统计图和简单统计表,并从中知道简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法,形成初步的统计观念。

                  6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题,发展应用意识;在探索、交流计算方法的过程中,了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。

                  7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中,初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的'事物产生好奇心和兴趣,初步喜欢学习数学,养成观察并提出问题的习惯。

                  8、在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

                  五、教学重、难点:

                  重点:

                  1、20以内加减法及应用。

                  2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置,形成初步的空间观念。

                  难点:

                  1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。

                  2、感受数学在生活中的作用,让学生获得良好的情感体验。

                  六、教学措施:

                  1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

                  2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

                  3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

                  4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

                数学复习课教案5

                  教学内容:

                  教材第47-48页练习十

                  教学目标:

                  1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法(不进位),并能正确、熟练地进行笔算。

                  2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

                  教学重点:

                  正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

                  教学难点:

                  正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

                  教学准备:

                  多媒体课件 计算题卡片

                  教学过程:

                  一、复习整理

                  1、复习两位数乘整十数的口算。

                  3420

                  17 10

                  1330

                  2130

                  4320

                  3240

                  51 70

                  6330

                  7210

                  巩固复习两位数乘整十数的口算,为复习笔算打好基础。

                  2、复习两位数乘两位数的笔算。

                  1244

                  3213

                  4211

                  2123

                  指名四位同学到黑板上完成,其他同学在 练习本上完成,完成后每个同学说一说计算过程,指名学生任选一题说出计算过程。

                  3、教师小结:笔算两位数乘两位数(不进位)乘法时,用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数,再把两次乘得的结果加起来。

                  二、巩固练习

                  1、笔算。

                  1244

                  3213

                  4211

                  2123

                  2332

                  4121

                  2223

                  3412

                  全体同学在练习本上完成,集体订正结果。

                  2、3911

                  3131

                  2333

                  2224

                  1241

                  让同学们任选两题在练习本上完成(竖式计算),老师巡视,把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示,让其他同学向他学习,并把这道题的卡片送给这位同学,以示鼓励和表扬。

                  3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题,然后指名学生回答,列式计算,写出计算过程和结果。

                  这两道题是图文结合题,所以要引导学生认真观察题和图,正确找出解决问题的信息数据。

                  三、课堂作业新设计

                  1、列竖式计算。

                  3421

                  3113

                  1212

                  2211

                  1125

                  2、每个胶卷售价21元,买14个交卷要用多少元?

                  3、每箱苹果重13千克,32箱苹果共重多少千克?

                  4、每个工人每天挖树坑11个,15个工人一天挖树坑多少个?

                  四、思维训练

                  1、连一连。

                  1810 860

                  3112 605

                  20xx 180

                  5511 372

                  2、小华每天坚持写13个毛笔字,他在7月和9月共写了多少个毛笔字?

                  3、李老师买了2个足球,张老师买了4个篮球,王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球,他们每人所用的钱正好相等,1个足球的价钱相当于几个网球的价钱?

                  教学反思:

                  通过本节课的练习,使学生进一步巩固复习了两位数乘两位数的笔算方法(不进位),并能正确、熟练地进行笔算。在实际练习中,学生能正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题,提高了学生列竖式计算的能力。

                数学复习课教案6

                  教学内容:

                  青岛版六年级上册“回顾整理——总复习”。

                  教学目标:

                  1.通过回顾整理,进一步理解平均数、众数和中位数的意义,能找出一组数据的众数和中位数,会根据可能性的大小设计方案。

                  2.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

                  3.通过交流整理与复习的不同思路,学会整理知识的方法,逐步养成回顾与反思习惯。

                  教学重点:

                  进一步理解平均数、众数和中位数的意义,能找出一组数据的众数和中位数。

                  教学道具:

                  多媒体

                  教学过程:

                  一、创设情境,回顾旧知

                  1.谈话:同学们,我们学校要按级部举行竹竿舞比赛,你能为六年级五个班设计一个决定各班出场顺序的方案吗?学生可能说:

                  (1)抓阄。

                  (2)包袱剪子锤。

                  (3)设计一个圆盘。

                  ……

                  只要学生设计出的方案合理,教师都要加以肯定。

                  2.(多媒体出示)六年级五个班的人数情况统计如下:(单位:人)

                  48、50、48、49、48

                  谈话:你能指出这组数据的平均数、众数、中位数各是多少吗?如果让你组织这次比赛,你认为每班各出多少人参加比赛比较合理?为什么?

                  全班交流,小结。通过此题,让学生体验数学与生活的联系,体会平均数、众数、中位数各表示意义的不同。

                  二、整理归纳,知识建构

                  1.谈话:同学们真了不起,能灵活的运用统计与可能性的知识来解决身边的问题。下面让我们回顾一下,本册统计单元你都学习到了哪些知识?

                  每个同学仔细回忆,也可以翻翻课本,然后与以前学过的知识进行比较,都有哪些新的不同?

                  学生独立完成。

                  2.师:为了整理得更加全面,下面我们以小组为单位对本册学过的统计知识进行整理、比较。

                  小组合作整理。

                  师谈话:哪个小组愿意把你们的讨论成果和大家交流一下?

                  组长用实物投影展示汇报,其他同学补充说明。

                  师:平均数、众数、中位数有什么联系和区别呢?请大家以小组为单位完成下表。

                  出示表格,小组合作完成。

                  全班交流。

                  师小结:通过与大家的合作交流,我们在回顾整理的基础上进一步认识了知识间的相互联系和区别,可以看出同学们对这些知识理解的非常透彻,掌握的非常扎实。

                  三、综合应用,拓展延伸

                  第一关:开启智慧大门,必须首先破译开启大门的密码,共有三个不同的密码。

                  (1)下面这组数据的中位数即是开启智慧大门其中的一个密码,你知道是多少吗?

                  1280 1660 1880 20xx 2890 3298

                  (2)下面这组数据的众数即是开启智慧大门的另一个密码,你知道是多少吗?

                  22 24 25 22 23 22 26 22

                  (3)上面这组数据的平均数即是开启智慧大门的第三个密码,你知道是多少吗?

                  对于出错的学生将给予一次“复活”机会,对“学困生”降低一下难度,争取使每一个学生都能过关。

                  第二关:谁先开启智慧大门

                  请你设计一个合理的方案确定先用哪一个密码开启智慧大门。看谁设计的更合理?

                  学生独立完成,小结评价。

                  第三关:小博士擂台

                  智慧谜面:在一个布袋里放入若干张形状与大小完全相同的红、黄、蓝三种圆形卡片,使得从布袋里摸出一张蓝色卡片的可能性为1/9,应该怎样放?请把你的想法写出来。(看谁的方法多)

                  学生独立完成,集体订正答案。

                  四、总结反馈,畅谈收获

                  通过今天的学习,你有什么新的收获?对自己的学习满意吗?对老师,对同学想说些什么?

                数学复习课教案7

                  第8单元 总复习

                  第2课时 位置复习课

                  【教学内容】:教材P114第4题及练习二十五第1题。

                  【教学目标】:

                  知识与技能:使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。

                  过程与方法:经历用数对表示位置的过程,掌握将数对应用于生活中的方法。

                  情感、态度与价值观:激发学生的学习兴趣,感受数学在日常生活中的应用。

                  【教学重、难点】

                  重 点:用数对确定位置。

                  难 点:培养学生灵活运用知识的能力。

                  【教学方法】:组织练习,质疑引导。练习体验,小组交流。

                  【教学准备】:多媒体。

                  【教学过程】

                  一、练习导入

                  1.谈话:为了更有利于同学们的学习,老师想调整一下同学们的座位。下面是座位示意图:

                  已知(1,4)表示小亮的位置。

                  ⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为( , ),( , ),( , )。

                  ⑵老师想把小刚排在(5,3)这个位置上,请你在图中标出来。

                  ⑶从小明的位置向左数2列,再向后数1行就是小强的位置,小强的位置是( , )。

                  2.下面是一幅街区平面图,请看图回答问题。

                  五爱城所在的位置可以用(2,7)表示,它在火车站以东200m,再往北700m处。

                  ⑴像上面那样描述一下其他建筑物的位置。

                  ⑵小刚家在火车站以东600m,再往北400m处小红家在火车站以东900m,再往北200m处。在图中标出这两名同学家的位置。

                  ⑶星期六,小刚的活动路线是(6,4)→(2,7)→(4,3)→(5,7)→(7,6)→(9,4)→(11,1)→(11,8)→(6,4)。与一说,他这一天先后去了哪些地方。

                  二、回顾整理

                  1.行和列的意义:竖排叫列,横排叫行。

                  2.数对可以表示物体的位置,也可以确定物体的位置。

                  3.数对表示位置的方法:先表示列,再表示行。先用括号把代表列和行的数字或字母括起来,再用逗号隔开。如:(7,9)表示第7列第9行。

                  4.两个数对,前一个数相同,说明它们所表示物体的位置在同一列上。如:(2,4)和(2,7)都在第2列上。

                  5.两个数对,后一个数相同,说明它们所表示物体的位置在同一行上。如:(3,6)和(1,6)都在第6行上。

                  6.物体向左、右平移,行数不变,列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移,列数不变,行数加上或减去平移的格数。

                  三、巩固拓展

                  1.运用平移的方法加深用数对确定物体的位置。

                  按要求完成题目。 (答案:数对略)

                  (1)中点A的位置可用数对(1,1)表示,那么平行四边形其他各顶点的位置分别怎样表示?

                  (2)写出平行四边形向上和向右平移的的图形,写出平移后的各顶点的位置。

                  学生尝试解答。教师小结:一个图形向上或向下平移后,各顶点的位置的列数没变,行数发生变化;向左或向右平移后,各顶点的位置的行数没变,列数发生变化。

                  2.教材第114页第4题。教师:我们都下过五子棋,都知道五子棋的规则。请观察题中的情境图,你能用数对来准确地表示出图上的棋子的具体位置吗?

                  学生观察图片,独立思考,同桌交流,然后指名汇报。

                  四、课后小结

                  位置可以由数对来确定,要注意数对的规范写法,逗号前面表示列,逗号后面表示行。

                  五、作业:教材第115页练习二十五第1题。

                  【板书设计】

                  位置复习课

                  竖排叫列,横排叫行。 先表示列,再表示行。

                  物体向左、右平移,行数不变,列数减去或加上平移的格数。

                  物体向上、下平移,列数不变,行数加上或减去平移的格数。

                数学复习课教案8

                  教学内容:

                  教科书第17-18页的练习二第4、5、7、8。

                  教学目的:

                  1.使学生学会比较亿以内数的大小。

                  2.培养学生比较、分析、类推的能力。

                  3.会将整万的数改成用“万”作单位的数。

                  4.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。

                  5.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

                  教学重点、难点、关键点:

                  1.重点:学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。

                  2.难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

                  3.关键:以比较万以内数为基础,把个级比较方法推广到万级,能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前,由果到因,让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。

                  教学过程:

                  一、复习

                  1.复习比较两个数的大小。

                  师:我们已经学了怎样比较亿以内数的大小,谁来说一说比较大小的方法。(指名1、2个学生回答)

                  师让学生自己完整的总结:首先要看数位是否相同,相同的数位就要从最高位比起,如果不能比较出来,就一位一位往下比,直到比出大小为止。如果数位不相同,就看哪一个数的数位多那个数就大。

                  2.复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。

                  1100000=110万 1210000=121万 720000=72万

                  师:要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉,要加上一个“万”字。

                  3.做一做练习 学生独立完成,全班核对。

                  二、复习求近似数的方法

                  1.让学生表演地球与太阳(课本例6)。

                  2.师:“大约130万个”是一个什么数?

                  生:是一个大概数,近似数。

                  师:求一个近似数要用什么方法?

                  生:四舍五入。

                  3.12756≈10000=1万 1389000≈1390000=139万

                  ≈13000=13千 =1389千

                  ① 师:我们要省略万后面的尾数应该怎么做?

                  生:首先找出万位,再看千位上的数是否满5,不满5就四舍,满5就五入,然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。

                  ② 请同学思考:如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢?

                  做练习15页的“做一做”,然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。

                  生总结:省略哪一个数位上的数要先找出那个数位,然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入,但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。

                  三、巩固练习

                  1.第4题 由师生对答哪些是近似数,哪些是准确数。

                  2.第5题 由学生自己独立完成,然后开火车的形式校正,并要求说明过程。

                  3.第7题 由老师提示,讲解题意,然后让学生独立完成,同桌互对。投影校对,并让学生提出质疑。

                  4.第8题 学生独立完成,拿学生的课本投影校对,并请学生说明理由。

                  四、课堂小结

                  让学生说说这节课的体会,并答解疑难问题。

                数学复习课教案9

                  一、教学目标

                  (一)知识与技能

                  引导学生经历知识分类和整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。

                  (二)过程与方法

                  在整理知识的过程中,使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算,并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

                  (三)情感态度和价值观

                  在整理和复习的过程中,渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想,培养学生对知识进行整理的意识和能力,同时培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。

                  二、目标解析

                  在复习过程中通过创设算式的分类的情境,让学生在情境中参与到知识系统整理活动中,形成完整的知识网络,巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力,并在活动中培养学生自主的学习能力,提高学生的归纳概括的能力。

                  三、教学重难点

                  教学重点:能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

                  教学难点:能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

                  四、教学准备

                  课件、卡片等

                  五、教学过程

                  (一)回顾中形成体系

                  1.课件出示下面的八道算式。

                  72+6

                  82-40

                  41-7

                  14+50

                  38+27

                  30-16

                  36+19

                  59-46

                  仔细观察上面的题目,回忆是这学期学的什么知识?

                  2.揭示课题,并板书课题:100以内的加法和减法(二)

                  3.这一单元主要学习哪些方面的知识?指定学生回答。

                  【设计意图】通过直观算式的感知,激起学生回顾已学知识的欲望,并让学生初步回忆这一内容的主要知识点,同时大大提高学生复习旧知的积极性。

                  (二)整理中掌握知识

                  1.分类整理算式。

                  (1)将上面的8个算式进行分类整理,小组内交流。

                  (2)汇报交流分类整理的方法,并说说:你是怎样分的?

                  分类方法的预设:

                  方法一:

                  加法:72+6 14+50 38+27 36+19

                  减法: 82-40 41-7 30-16 59-46

                  方法二:

                  (3)比较分法,确定研究方法二的分法。

                  2.复习100以内加法(二)

                  (1)学生独立完成加法的4个算式,同时指定学生板演。

                  (2)全班交流,重点说明:笔算加法的计算方法及计算时应注意什么?

                  3.复习100以内减法(二)

                  (1)学生独立完成减法的4个算式,同时指定学生板演。

                  (2)全班交流,重点说明:笔算减法的计算方法及计算时应注意什么?

                  4.及时练习。

                  (1)课件出示教材第101页中的第1题的第(2)题。

                  (2)学生独立完成,同时指定学生板演,同桌交流计算时应注意的地方。

                  (3)全班交流,进行评价。

                  5.复习连加、连减和加减混合运算。

                  (1)课件出示下面的题目:

                  29+35+9=

                  97-25-47=

                  75-46+31=

                  48+26-39=

                  53-(9+37)=

                  (2)先同桌说说运算顺序,并用笔画出先算的部分,然后全班交流运算顺序。

                  (3)学生独立完成,指定学生板演。

                  (4)全班交流,重点说明:每道算式应先算什么,再算什么。

                  6.复习解决问题。

                  (1)课件出示下面的题目:

                  ①校园里有33棵杨树,柳树比杨树多17棵。 柳树有多少棵?

                  ②校园里有33棵杨树,松树比杨树少17棵。松树有多少棵?

                  (2)学生读题,理解题意后独立完成,同桌交流自己的想法。

                  (3)全班交流各自想法及解决问题的方法。

                  (4)比较两题:有什么不同之处?

                  (5)根据第(2)题的信息你还能提出什么问题?(松树和杨树一共多少棵?)学生独立解答后交流解题思路。

                  【设计意图】借助算式分类的情境,让学生在不经意中参与到100以内加法、100以内减法、连加、连减和加减混合、解决问题等活动中进行知识的整理,形成完整的知识网络,使学生的个性得到发展,表达的欲望得到满足。在复习的过程中,培养学生的思维能力,提高学生的计算能力。

                  (三)练习中深化认识

                  1.排队

                  根据每个算式的结果,将下面的算式按从小到大的顺序排列。(提示学生:先计算出每个算式的结果,再进行大小比较。)

                  11+18

                  37+28

                  42-10

                  24-19

                  83-67

                  2.投篮

                  小白兔拿着27号球,要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。

                  提示:先计算,再连线。

                  3.想一想,算一算

                  先让学生独立完成,然后全班交流,重点说明:应先从什么位填起?注意:进位和退位的问题。

                  4.解决问题。

                  (1)课件出示教材第102页的第4题。

                  先让学生独立完成,然后全班交流,重点交流:解决问题的方法。

                  (2)课件出示教材第103页的第3题。

                  先让学生独立完成,然后全班交流,重点交流:解决问题的方法。

                  (3)课件出示教材第104页的第8题。

                  先让学生独立完成,然后全班交流,重点交流:解决问题的方法。

                  (4)课件出示下面的题目:

                  小明家种了8行苹果树,每行9棵,小明家种的苹果树比小红多15棵,小红种了多少棵苹果树?

                  先让学生独立完成,然后全班交流,交流时引导学生画线段图分析,提示学生:千万不要看到多就加,看到少就减,一定要比一比再来列算式。

                  【设计意图】练习的设计由易到难,体现层次性,通过不同形式的练习,让学生进一步掌握本单元的知识,同时培养学生的思维能力和数感。

                  (四)梳理中内化知识

                  通过今天的整理和复习,你又有什么收获?还有什么疑问?在计算时应注意什么?

                数学复习课教案10

                  教学目标:

                  1、在涂一涂、算一算等活动中,探索并理解分数除法的意义。

                  2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

                  3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

                  教学重点:

                  引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

                  教学难点:

                  1、探索分数除以整数的计算方法。

                  2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

                  教具准备:长方形纸、课件。

                  教学过程:

                  一、创设情境,提出问题。

                  同学们,你们喜欢折纸吗?今天我们就利用折纸来学习知识。你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?

                  (1)把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?

                  (2)把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?

                  二、自主探究小组交流

                  自主学习提示

                  1、利用手中的的学习纸,涂一涂,算一算,尝试解决这两个问题。

                  2、同桌之间说一说彼此的想法。

                  3、有困难的同学,可以借助课本第55页的提示,完成这两个问题。

                  三、交流释疑

                  1、初步感知分数除法

                  把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?

                  请同学们拿出图(一)来涂一涂。

                  交流:为什么要这样涂,每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同?

                  这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)

                  初探算法把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?

                  请大家在图(二)的上面涂一涂。

                  交流:(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份,再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢?

                  观察3和1/3有什么关系,由除以3变成乘3的倒数,是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。

                  (教师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5

                  指生演板让学生观察每一组算式,说一说发现了什么?

                  根据这三组算式再结合上一道题,你认为分数除以整数可以怎样计算?

                  四、实践应用

                  1、算一算。

                  2、填一填师:学会了知识就要灵活的运用,这道题你们能填上吗?

                  学生独立在书上第56页填一填,想一想。集体订正。

                  3、解决问题。

                  师:为了使我们的校园更整洁,学校给我们各班划分了卫生区,这一周轮到第一组负责卫生区的卫生,老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责,你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。

                  运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题,让大家解决。

                  五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。

                  六、布置作业:练一练第3、5、6题

                数学复习课教案11

                  活动目标:

                  1、复习10以内的加法、减法。

                  2、能积极参加数学活动,大胆回答问题。

                  3、养成良好的操作习惯,操作完成后将物品归还原处。

                  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

                  活动准备:

                  1、焦距准备:2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"(上面写有10以内的算式)

                  2、学具准备:双色圆片10个(正面是红色、反面是蓝色),算式卡片若干,飞行棋、汽水盖,塑料碗、扑克牌、红枣等。

                  活动过程:

                  一、准备活动。

                  游戏:拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成,幼儿回答。教师问到:"小朋友,我问你,10可以分成几和几?"幼儿回答:"X老师,告诉你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……

                  二、游戏活动。

                  创设游戏情景:游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏,于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

                  1、游戏"双色卡"。有那10个双色卡(正面是红色、反面是蓝色)向上抛去,双色卡落地后,数一数红色的有多少片,蓝色的有多少片,红色的和蓝色的合起来有多少片?教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

                  2、游戏"扣碗"5人一组,每组准备10个汽水瓶盖,一个塑料碗,一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖,大家一起数一数桌上剩下瓶盖,在一起算算碗中扣住了几个瓶盖,可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

                  3、游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞,里面放10个红枣,请幼儿将手伸进洞里抓出红枣,数一数抓了几个红枣,算算盒子里还有几个红枣。

                  4、游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食,老师发出命令后,两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食,"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目,幼儿将答案填在等于号的后面,跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓,再将每队的第二名幼儿上来运粮食,依次进行,相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

                  三、分组活动。

                  1、双色圆片游戏,幼儿操作双色圆片完成算式后,把得数填写在方框里。

                  2、扑克牌游戏,幼儿两人一组,扑克牌1到10,两人各自抽出一张牌,比一比谁的大,用大数减去小的数,或者将两张牌合起来列加法算式。

                  3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏,每人两次掷2次,显示的点数相加就是飞机要走的步数,最后谁先到达中点谁就是胜利。

                  4、交流小结:

                  引导幼儿自由表达游戏后的感受,共同收集整理材料

                  教学反思

                  在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,主要表现为以下三个方面:

                  一、注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望

                  解决问题,是课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的落实教学目标,在教学中也作了深深的思考,真诚的感谢实验教材的编委,教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境,紧密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点,注意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种游戏、挑战性的问题情境,生问、生答,更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”,无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景,常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

                  二、紧密与生活实际相结合,提供思维发展的空间

                  低年龄儿童的思维以形象思维为主,而数学中的计算教学,以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的,应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中,这根拐杖是十分有必要的,即创识与生活实际紧密相关的问题情境,通过直观的操作、观察,过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设,学生们才会更清晰地了解算式的计算过程,依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活,在生活中找数学是十分有必要的。

                  三、计算教学中渗透实际问题,改变问题呈现方式

                  解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目,教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学,然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

                数学复习课教案12

                  教学内容:

                  教材第50-51页练习十一

                  教学目标:

                  1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。

                  2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法,并能正确解决实际问题。

                  教学重点:

                  正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

                  教学难点:

                  正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

                  教学准备:

                  多媒体课件

                  教学过程:

                  一、复习整理

                  1、复习两位数乘两位数的进位乘法。

                  教师板书:37×82 65×31 59×64 39×43

                  让学生先做题,并说一说这四道题的共同点是什么

                  让学生独立在本上完成这四道题,请四名阩到黑板上完成,完成后,指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导,让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。

                  2、教师总结:今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法,进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样,只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几,在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。

                  二、巩固练习

                  1、笔算。

                  76×1845×3689×4638×21

                  可以让学生任选两题计算,计算完后同桌互相讲述计算过程,互相订正结果和书写是否规范,然后老师指名学生把练习本拿来集体订正,做得又对又好的同学将一枚小动物印章。

                  让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜,请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。

                  让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓励学生“看谁找得又对又快”。

                  学生完成后集体订正,并请找得又对又快的同学介绍方法,开阔学生解决问题的思路。

                  2、解决问题。(让学生独立完成第51页的第7、第8题)

                  (1)指名让学生说一说题意。

                  (2)独立在练习本上完成这两道题。

                  (3)通过集体订正,及时改正不正确的解答方法或计算结果。

                  让学生看第50页的第4题。

                  (1)读题,并说明题意。

                  (2)说一说,这道题和刚才两道题的相同点和不同点。

                  (都是两位数乘两位数的乘法题,但这道题要解决的是一套16元,56套一共多少钱?所以“每套12张”这个数据信息可以不用)

                  (3)学生独立完成,集体订正。

                  三、课堂作业新设计

                  1、用竖式计算下列各题。

                  26×3568×5318×2448×7924×28

                  2、一种邮票每套14张,售价38元,今天上午卖出20套,下午卖出15套,这一天共卖了多少元?

                  四、思维训练

                  1、说一说,下面各题错在哪里,把错误的改正过来。

                  8 6 2 3 1 8

                  ×7 8 ×1 7 ×2 5

                  6 4 8 1 6 1 9 0

                  6 0 2 2 3 2 6

                  6 6 6 8 1 8 4 3 5

                  2、菜园收了36筐白菜,连筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道这些筐有多重吗?

                  教学反思:

                  通过本节课的复习和练习,学生学会利用估算、只计算个位的乘积的方法解决问题,在计算中让学生体会到了所学知识的价值,培养学生灵活运用所学的计算知识解决问题的能力。

                数学复习课教案13

                  教学内容:

                  教科书第6~7页内容及“做一做”,练习一的1~4题。

                  教学目标:

                  1、使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。

                  2、使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。

                  教学重点:知道“同样多”的含义,知道多、少的含义。

                  教学难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

                  教具准备:录音机,磁带,实物投影仪,小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

                  学具准备:铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干。

                  课时安排:1课时

                  教学过程:

                  一、听故事,提问题

                  故事:三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了,他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,使劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动。后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说:“还是砖头房子最坚固。”这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的,肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

                  (一)教学“同样多”

                  小朋友们,今天老师给你们讲个故事,这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》,请学生听后回答(一边看书一边回答):

                  1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

                  渗透德育:教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

                  2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

                  学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

                  3、一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

                  一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖头。我们就说:小兔和砖头同样多。(板书:和同样多。)

                  学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样,只要能完整说明意思即可。

                  4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

                  (二)操作(教科书第8页“做一做”第1题)

                  1、师引导学生摆“同样多”。

                  教师摆六块橡皮后,要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

                  指1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

                  2、全班学生独立摆“同样多”。

                  在梨片(5个)下面摆苹果片,摆的梨片要和苹果片同样多。

                  摆好后回答:梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……,有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

                  (三)教学“多些、少些”

                  1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。)

                  2、一个小猪头对着一根木头比,最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

                  学生交流后请小组长代表回答。

                  教师说明:木头多、小猪头少,我们还可以说木头比小猪头多,小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。

                  3、图上还可以比什么?(随意比较)

                  (四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作,1名同学到投影仪上操作。

                  1、第1行摆5个△,在△下面摆○,△要比○多1个。第2行摆几个○?

                  2、第1行摆4朵红花,摆的黄花比红花少1朵,第2行摆几朵黄花?

                  二、运用新知

                  1、第1题:左图是猴子多,右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)

                  2、第2题:学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。

                  3、第3题:学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。

                  4、第4题;此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

                  三、小结:今天我们学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,才会得到正确的结果。

                数学复习课教案14

                  【教学内容】

                  人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17,第21页第5~6题。

                  【教学目标】

                  1、使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

                  2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

                  3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

                  4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

                  【教具、学具准备】

                  录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。

                  【教学过程】

                  一、复习旧知

                  (一)认读l~5各数

                  (二)排序

                  1、教师报数字请学生拿:2、5、3、1、4。

                  2、4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

                  同桌互相检查、纠正。

                  二、探究新知

                  (一)观察主题图,回答问题

                  要求:看图听故事。

                  教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

                  提问:

                  1、图上有哪些水果?分别是多少?

                  2、图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?

                  (二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”

                  1、教学“;”(猴和桃比)。

                  (1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

                  (2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。

                  2、教学“>”(猴和香蕉比)。

                  (1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。

                  (2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

                  3、教学“<”(猴和梨比)方法同2。

                  “一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”

                  4、请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。

                  5、发散思维。

                  (1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?

                  (2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

                  小组讨论后让学生各抒己见。

                  三、知识运用

                  (一)教科书第18页“做一做”第1题

                  教师读题,请学生听清题意。

                  1、左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?

                  2、右图:两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几?

                  学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。

                  3、请学生读一读两道算式。

                  (二)做教科书第21页练习二第5题

                  1、学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几?

                  2、花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?

                  (三)游戏:看谁找得快

                  1、教师出示数字2和4,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。

                  2、小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。

                  3、填第22页第6题,相互评价。

                  四、全课总结

                数学复习课教案15

                  一、教学目标:

                  1、掌握小数四则混合运算得运算顺序。

                  2、学会四则混合运算计算能简便运算的要简便。

                  二、教学重点:掌握小数四则混合运算得运算顺序。

                  难点:学会四则混合运算计算能简便运算的要简便。

                  三、教学准备:多媒体和卡片

                  四、教学过程:

                  A、口算训练:(卡片)

                  0.8×0.51.2×0.70.8÷0.021.5÷0.3

                  18.6-60.54-0.0050.4÷203×0.04

                  9-0.193÷0.0324.6+45+0.04

                  1、以开火车形式报得数。

                  B、直接写出得数。

                  P-74第一题。

                  1、学生先直接在书上写出得数。

                  2、学生以报得数形式校对。

                  C、四则混合运算:

                  P-74第二题。

                  1、先让学生说一说每题的运算顺序。

                  2、抽四名学生板演,教师巡视。

                  3、校对。错的订正。

                  D、能简便运算的就用简便方法运算:

                  P-75第三题。

                  1、前后四个同学讨论,哪些题能用简便方法运算?

                  2、学生独立思考解题。

                  3、抽四名学生板演,校对。

                  E、文字题:

                  1、学生理解“除”“除以”被……除”和“去除”的含义?

                  2、学生相互讨论上面这些词的含义?

                  3、学生独立完成,教师巡视。

                  4、校对,错的说明原因。

                  F、课堂小结:

                  今天我们复习了什么内容,又有什么地方得到了补充?

                  G、布置作业:

                  《作业本》

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