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                大班语言《信》教案

                时间:2021-09-13 20:55:33 教案大全 我要投稿

                大班语言《信》教案

                  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的大班语言《信》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

                大班语言《信》教案

                大班语言《信》教案1

                  活动目标:

                  1、听故事,了解小英雄“海娃”的英雄事迹。

                  2、能够通过讨论,形成一定的生命观、价值观。

                  3、感受热爱祖国、勇敢与敌人斗争的“革命精神”。

                  活动准备

                  鸡毛信图片

                  活动过程:

                  一、谈话导入

                  1、师:小朋友们,你们知道什么是“鸡毛信”吗?

                  2、观看鸡毛信照片,知道这是当时的一种重要的联络方式。

                  二、教师讲述故事前半段,了解海娃的故事。

                  1、听教师讲述故事前半段。

                  2、小组讨论:

                  如果是你,你会怎样保护“鸡毛信”?

                  如果敌人发现了你,你会怎么办?

                  三、聆听故事中断,了解海娃是如何保护“鸡毛信”的。

                  1、师:海娃用了什么办法?

                  猜一猜还会发生什么?

                  四、聆听故事结尾,了解“海娃精神”。

                  1、师:你喜欢海娃吗?为什么?

                  如果是你,当敌人的枪口对着你,你会害怕吗?

                  可是“海娃”为什么“不害怕”?

                  五、活动延伸。

                  1、表演区:鸡毛信的故事。

                  2、与爸爸妈妈分享鸡毛信的故事。

                  附:《鸡毛信的故事》

                  根据地龙门村儿童团团长海娃只有十二岁,他每天一面放羊,一面放哨,监视着前边平地里敌人的据点。一天,炮楼里的鬼子进山去抢粮食了,只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中队长,他急匆匆地了把一封信交给海娃,满脸严肃地说:“这里面是攻打鬼子炮楼的路线图,你一定要想办法尽快把它交给八路军张连长。”海娃一看信封上面插了鸡毛,知道这是十分重要的消息,他拍拍胸脯说:“您放心吧,我一定完成任务。”说着他就藏好鸡毛信,赶着一群羊作掩护送信去了。海娃忙着赶路,没想到在山沟里碰上了鬼子,他心里想:“要是鬼子搜身,搜走了鸡毛信可就麻烦了,这可怎么办啊?”

                  海娃冷静了片刻,看着羊群,灵机一动,把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴下面藏了起来。鬼子小队长拦住了海娃,他们呜里哇啦地说了一会儿话,对海娃瞪着眼说:“你的小八路地干活?”海娃装作害怕的要哭的样子说:“我是要到山上放羊的,没见过什么八路干活。”鬼子队长又命令两个小鬼子把海娃从头到脚搜了一遍,什么也没发现。于是鬼子又打起了羊群的注意,要海娃给他们带路,并且想吃羊肉。一路上海娃受尽了折磨,到了深夜他好不容易从睡得像死猪一样的鬼子窝里溜了出来。他赶到羊圈里,小心地把鸡毛信取了下来,一口气跑出了几里路。

                  鬼子发现海娃跑了,很快就追了上来,他们用枪逼着海娃让他带他们上山。海娃把鬼子带到了一条靠近八路军埋伏圈的山路上,乘鬼子没有防备,他乘机拼命往山上爬去,愈爬愈远,身后响起鬼子的枪声,有一枪还打中了海娃的手。想到鸡毛信的重要,海娃忍着疼拉继续向山上爬,嘴里还高声喊着“八路军叔叔,快打鬼子啊……”张连长和八路军战士们听到枪声和海娃的呼喊,很快冲了上来,把鬼子打了个落花流水。最终,海娃把鸡毛信交给了张连长。张连长根据信上的情况,成功地捣毁了敌人炮楼,击毙了“猫眼”司令,打了个打胜仗。海娃也因为他的勇敢和机智成为抗日小英雄,成为我们少年儿童学习的榜样。

                大班语言《信》教案2

                  活动目标:

                  1.理解故事中信的内容,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。(重点)

                  2.尝试用绘画的形式写信,并较完整地讲述信的内容。(难点)

                  3.感受好朋友之间美好的情感,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

                  活动准备:

                  物质准备:妙妙和喵喵的“绘画信”14 张(每组 2 张,共 7 组)《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支,轻音乐。

                  经验准备:活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

                  活动过程:

                  一、情境导入,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

                  引导语:今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫,小鸡非常喜欢动脑筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小猫非常喜欢唱歌,“喵喵喵”的歌声很动听,它的名字叫喵喵。

                  2.提问:妙妙和喵喵是一对好朋友,他们经常在一起玩,可每当回到家,又会想念对方,怎么办呢?请小朋友们帮它们想想办法吧!

                  3.小结:好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流,写信也是一种很好的方式,今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧!

                  二、自主阅读妙妙和喵喵的信,大胆猜测信件内容,感受好朋友之间的美好情感。

                  1.幼儿自主阅读信件内容,讨论:这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起讨论讨论吧!

                  2.请幼儿自主选择信件,完整讲述“绘画信”上的内容。

                  3.观看故事动画,提问:你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗?为什么?

                  4.小结:妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊,它们每天都想念对方、把心里话告诉对方,通过写信约好朋友出去玩。

                  三、讨论故事中写信的方法,鼓励幼儿给好朋友写信,并较完整地讲述信的内容,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

                  1.引导幼儿讨论:妙妙和喵喵是怎样写信的?和我们平时看到的信有什么不同?写信时要注意什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信,你会怎样写?

                  2.小结:平时见到的信是用文字的记录的,而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人(信纸的上方代表收信人,信纸的下方代表写信人),要告诉好朋友的话可以用图画表示,如果你也要约好朋友出去玩,一定要说清楚时间、地点,否则好朋友会找不到你的!

                  3.请幼儿给好朋友写一封,并较完整地讲述信的内容。

                  四、情感延伸

                  组织提问:和好朋友在一起心情是什么样的?

                  小结:和好朋友在一起是件幸福的事情,我们可以通过很多的方式表达我们的想念,传达我们的想法,让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧!

                  课后反思

                  本次活动较好的完成了既定的教学目标,幼儿参与度高,学习气氛活跃,整个活动做到了层层递进,突出重难点。活动中,首先创设情境,让幼儿自主阅读信件的内容,激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣,在写信的环节中,让幼儿先讨论再写信,给予了幼儿更多的思路和空间,最后将活动回归生活,让朋友之间互相读信,进一步感受到了朋友之间美好的感情,活动中重视幼儿学习品质及学习习惯,让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处,幼儿在给好朋友写信的环节中,大多引用故事中约好朋友出去玩的情节,应多让幼儿分享交流,发散幼儿的思维。

                大班语言《信》教案3

                  活动目标:

                  1.培养幼儿对写信的兴趣,指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

                  2.对幼儿进行情感教育。

                  3.能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊。

                  4.积极地尝试与周围的人交往。

                  5.萌发对文学作品的兴趣。

                  活动重难点:

                  指导幼儿用图文并茂的形式写信。

                  活动准备:

                  自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐

                  活动过程:

                  一、导入活动教师:我有一件高兴的事想要和你们一起分享,看--这是什么?(出示信),哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封,邮政编码,邮票,地址,收信人)。

                  二、引导幼儿读信,感受信的不同之处。

                  1、教师:这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读,分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结:这是一封图文并茂的信,有字宝宝,也有图片。原来呀,奥特曼不会写很多汉字,所以,他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!

                  2、教师:你们知道什么时候需要写信吗?

                  小结:当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候,我们就可以用写信的形式告诉他们,让他们感受到我们的爱。

                  三、指导幼儿用自己的方式去写信。

                  提问:

                  (1)如果给你纸和笔,你想给谁写信呢?

                  (2)你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3)你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师:让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。

                  (提醒幼儿:不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)

                  四、幼儿展示自己的信,请个别幼儿朗读。

                  教师:谁愿意和大家一起分享自己的信?

                  五、结束活动:歌曲《感恩的心》

                  小结:小朋友写得真棒!老师非常感动,谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信,感受到你们对他的爱,一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!

                大班语言《信》教案4

                  活动来源:

                  信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中,已经有了关于"信"的朦胧的经验,本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。

                  设计思路:

                  对于幼儿来说,让他们体验写信、寄信、送信的乐趣,远比教他们什么是信,什么是邮票更有意义。所以,教师在设计活动时,充分考虑的是幼儿的情感体验,让他们在轻松、愉快的氛围中,在教师的支持、鼓励和引导下,自发的去探索、发现,获取一些相关知识,促进其能力的发展。本活动利用角色扮演,激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式,表现书信的基本格式,激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给,让幼儿在操作过程中体验快乐,感受乐趣。

                  教师还通过活动的延伸,促使幼儿对"信"有进一步探索,了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信",引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响,关注不同的信息传递方式及其变革,激发他们爱科学的情感。

                  活动目标:

                  1、能够根据信件中所提供的信息,理解图的含义,体验获取信息的快乐与成功。

                  2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。

                  3、了解信及信封的基本格式,能用文字加绘画的方式写回信,体验写信的快乐。

                  活动准备:

                  1、经验准备:幼儿对信已经有了初步的了解,知道信有传递信息的功能。

                  2、情境准备:将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号,表示这就是小狗的家。

                  3、教师自制的PPT课件《一封信》 ,录制好小熊读信的录音。

                  4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信,准备一个相同内容的大信及信封给教师。

                  5、为幼儿准备写回信所需的:信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。

                  6、小狗的头饰若干。

                  活动过程:

                  一、组织教学。玩游戏《开火车》,激发幼儿的兴趣。

                  教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏,活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后,教师就可以将幼儿带入活动室了。

                  教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上,告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。

                  游戏玩法:教师扮小狗的妈妈,幼儿扮小狗。

                  师:宝宝们,妈妈今天要带你们一起去旅行,好吗?(幼儿一个跟在一个的后面,随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走,边走边念儿歌:小乖乖,快快来!我们的火车就要开。呜--幼:开哪里?师:开北京。幼:谁来开?师:我来开。(教师更换不同地点,游戏反复进行。)二、导入活动。

                  1、进入故事情境,引出信。

                  师:宝宝们,我们的旅程已经结束了,现在,妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时,教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师:宝宝们,我们已经到家了。现在,我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下,发现了问题。)幼:老师!你看,这是什么?

                  师:这是一封信,我也收到了一封信。

                  幼1:怎么会有信呢?

                  幼2:这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察,搜寻信封上所反应的信息,体验收到信的快乐。

                  师:你们看,信封中间有一个头像还有一个"收"字,这表示什么意思呢?

                  幼1:是小狗的头像。师:谁是小狗呀?

                  幼2:我知道了,这表示是给我的信。

                  师:对了,这就是一封给我们的信。

                  三、引导幼儿读信。

                  1、激发幼儿读信的兴趣。

                  师:这封信是谁写的呢?让我们打开信封,一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼:老师,信封里有张纸。

                  师:这个叫信纸,是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?

                  幼1:老师,纸上什么都没写,只有图。

                  幼2:老师,信上怎么没有字呢?

                  2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维,培养他们的探索精神。

                  师:这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。

                  师:谁来说说,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片,带领幼儿共同观看阅读,帮助幼儿理解信的内容。

                  1、教师播放幻灯片2 ,将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。

                  师:谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后,教师将文字置于信中图的位置。

                大班语言《信》教案5

                  活动目标:

                  1、理解故事内容,并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。

                  2、了解信的基本格式,知道写信需要(时间、地点、事情)三要素,并尝试读信。

                  3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

                  活动准备:

                  课件:《点点和哆咪的信》

                  重点难点:

                  读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

                  活动过程:

                  一、观察分析封面,激发幼儿阅读兴趣。

                  1、师:老师给你们带来一个好听的故事,我们一起去看一看。(出示封面)从这张图上你能知道些什么?

                  2、师:我来介绍一下。小狗叫点点,小猫叫多咪。(课件图片)我们跟他们打个招呼。

                  3、点点和哆咪是一对好朋友。(播放视频)你们有没有好朋友?你在想念好朋友时会怎么做?

                  二、理解故事内容,大胆猜测故事情节。

                  1、理解第一封信

                  (1)师:你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢?我们一起去看看(播放视频)它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的?你从什么地方看出来的?

                  (2)总结:我们在写信时,开头要跟收信人打个招呼(看着信的开头一起打个招呼),把信写完后还要写上写信人的名字,你的朋友哆咪。

                  (3)解释冒号的意思(提起下文)

                  (4)多咪想对点点说些什么呢?(请一名幼儿起来说,然后规范读信的格式)

                  (5)让我们一边看看信,一边听听故事,看看你们猜对没有。(播放视频)

                  (6)我们猜对了吗?(强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点,以及箭头代表顺序。)

                  (7)教师总结:写信时一定要写上时间、地点和事情,这样你的好朋友才能看懂。

                  (8)一起来念念这封信。

                  2、理解第二封信

                  (1)点点也写了封信给多咪,我们一起去看看。(播放视频)

                  (2)我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信?

                  (3)用多种形式念信,如男女生分开念,分组念等。

                  (4)我们猜对了吗?一起去看看。(播放视频)

                  (5)师:点点在信里说先吃东西然后跳舞,到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。

                  3、理解第三封信

                  (1)又过了几天,点点又写了封信给多咪,这次它又写了什么呢?(播放视频)

                  (2)请你来念念这封信。

                  (3)多咪看了信,认为点点生病了。如果你的好朋友生病了,你会怎么做?点点又是怎么做的呢?(播放视频)

                  (4)多咪去点点家看它,发现它不在家。你觉得它的心情怎么样?会怎么做?(先猜,再看视频)

                  (5)多咪很着急的出去找,我们一起学学它是怎么找的。

                  (6)点点到底干嘛去了呀?(播放视频)

                  (7)原来点点没有生病,它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢?我们来对比一下点点写的这两封信(课件)第2封信上缺了什么?

                  (8)再次强调三要素:时间、地点、事情。

                  4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕,它们互相关心,有朋友真好!你们喜欢这个故事吗?我们一起完整的听一遍,如果你喜欢的话,可以跟着录音一起讲一讲。

                  三、延伸

                  师:回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子,写封信给你们的好朋友,不要忘记写上时间、地点和事情。

                大班语言《信》教案6

                  活动目标:

                  1、知道目前海洋动物的生活环境,有保护海洋的愿望。

                  2、能用绘画的形式写信。

                  活动准备:

                  海洋动物、海洋污染的录像;海洋动物胸饰;音乐磁带;白纸;记号笔;蜡笔;教师示范信一封

                  活动过程:

                  一、导入活动,激发兴趣

                  1、请幼儿观察胸饰,同伴间互相介绍自己的胸饰。

                  2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐,让幼儿边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

                  二、观看录像进行讨论

                  1、播放海洋污染的录像,请幼儿想象海洋里的动物感受。

                  1)当你在这个环境中,你会有什么感觉?

                  2)会说些什么?

                  3)会怎么做?

                  2、和幼儿一起讨论海洋怎么会变成这样的。

                  3、提议画一封信给人类,把海洋里动物的想法告诉他们,请人类停止污染海洋。

                  三、幼儿画信并展示信的内容

                  1、提醒幼儿注意信的格式

                  2、教师帮助个别幼儿完成画信

                  3、幼儿展示信的内容。

                大班语言《信》教案7

                  活动目标:

                  1、感知理解故事的发生、发展和结束

                  2、引导幼儿观察,回忆掌握故事发展的顺序,根据线索进行讲述

                  3、意识到朋友的重要性,体验有朋友的幸福,学会朋友之间相互关心、帮助

                  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

                  5、萌发对文学作品的兴趣。

                  活动准备:

                  物质准备:一封信 图片 问题卡片

                  经验准备:已有看图讲述的经验,信件的已有经验

                  活动过程:

                  一、情境导入,启发幼儿调动积极性,自由谈论

                  (一)听音乐《找朋友》导语:什么是好朋友?

                  (二)出示信 导语:信是做什么用的?蛤蟆为什么不高兴?

                  二、讲述故事,设置疑问,引发幼儿对故事的关注

                  导语:今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务,你要带着三个问题去听。

                  1、他为什么要寄信给蛤蟆

                  2、信上都写了些什么

                  导语:看看哪位小朋友最棒,听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。

                  三、出示图片回忆故事,掌握故事情感线索

                  1、出示图片:蛤蟆为什么发愁?心情是什么样子的?猜一猜它还会继续等信吗?没有人寄信给蛤蟆它真伤心。

                  2、青蛙是怎么做的?它对哈默说了些什么呢?信上写了什么?蛤蟆听了心情怎么样?说了些什么呢?原来青蛙给蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。

                  3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?没有收到信之前,他们的心情怎么样?收到了信蛤蟆的心情又怎么样了?收到信之前,他们非常快乐,期盼着信赶快送来。终于收到了信,蛤蟆特别的高兴。

                  四、随机性的抽取图片,请幼儿进行排序

                  导语:我们来看一看,这张图片讲述的事故事中的哪段情节?故事中是怎么来进行描述的?(谁 在哪 做了什么 故事中他是怎么说的)蛤蟆的心情是怎么样的?

                  (分别出示图片,有独立出示,有相关情感比较的图片两张一起出示,请幼儿讲解)

                  五、随机抽取图片,请幼儿分组排序讲述

                  导语:每组发给你们一组图片,请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。大家一起将这个故事讲一遍。

                  六、引导幼儿进一步理解故事

                  1、你喜欢故事中的谁?为什么?

                  2、猜一猜如果没有青蛙,蛤蟆会怎样呢?

                  3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之间要互相帮助,如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情,我们就要伸出双手去帮助他,这样别人就会感到很幸福。

                  七、听音乐《找朋友》活动结束

                  活动延伸:

                  1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意

                  2、活动区中和幼儿一起制作信箱

                  活动反思:

                  故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了一封信,准备寄给蛤蟆,给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆欢乐的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

                大班语言《信》教案8

                  活动目标:

                  1、初步理解散文内容,感受散文的优美意境。

                  2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感,懂得在接受妈妈爱的同时,也应主动关心妈妈。

                  3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。

                  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

                  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

                  活动准备:

                  自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

                  已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验

                  活动过程:

                  一、以实物信件导入活动,激发幼儿的兴趣。

                  师:我是大树妈妈,今天早晨啊,我收到了一封信。信上写着,快乐森林,大树妈妈收。哎,这是谁寄给我的?对,是小树叶,秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈,于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

                  二、欣赏散文,初步理解散文内容

                  (一)完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

                  教师: ①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很高兴很幸福。

                  ②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

                  (二)分段欣赏,进一步帮助幼儿理解散文内容,鼓励幼儿大胆讲述

                  1、欣赏第一段散文教师:①秋天,大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了,小树叶穿上了红色和黄色的衣服?

                  ②小树叶们参加了什么活动?(小树叶旅行团)

                  2、欣赏第二段散文,结合图片,帮助幼儿理解教师:①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?

                  3、欣赏第三段散文,通过扮演游戏,实现师幼互动,(教案出自:星星教.案.网)帮助幼儿更好地理解散文①小树叶生病了,妈妈是怎么做的?

                  ②大树妈妈很爱小树叶,每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大,谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)③每当大风大雨来临时,大树妈妈又是怎么做的?

                  教师:我们低头看看,大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶,现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?

                  (三) 引导幼儿说说妈妈的爱,激发幼儿爱妈妈的情感体验教师:

                  ①看完了这封信,大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?

                  ②妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的?

                  教师小结:每个妈妈都爱自己的孩子,我们平时也要主动的爱妈妈。

                  (四)教师小结,伴随音乐《小树叶》结束活动。

                  教师:在这封信里呀,小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色,大家想不想去参加旅行团?来,我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。

                大班语言《信》教案9

                  【活动目标】

                  1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和体验他们之间的感情。

                  2、能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整的讲述信的内容。

                  3、初步了解信的基本知识,知道用信交流,能增进感情,加深友谊。

                  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

                  5、能分析故事情节,培养想象力。

                  【活动准备】一封信、课件、绘画纸、彩笔。

                  【活动过程】

                  (一)开始部分

                  1、谈话导入:孩子们,星期四是我的生日,我打算在星期四晚上6:00开个生日晚会。我请你们来参加,好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友,让他也来参加。可是,怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?

                  2、如果我只知道他的名字、家庭住址,那我该采用哪种方式呢?

                  (二)基本部分

                  1、展示老师的信,和幼儿一起了解信封及信封上的内容。

                  2、了解书信的格式(完成目标:初步了解信的知识,为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)

                  (1)称呼:你把信写给谁?你管他叫什么?

                  (2)正文:你要告诉她什么事情?

                  (3)落款:写信人的名字和写信的时间。

                  3、出示妙妙和喵喵的信

                  (1)找出与我们平时写的信有什么不同。

                  (2)找出收信人和写信人。

                  (3)讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。

                  4、听故事《妙妙和喵喵的信》(完成目标:能看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和体验他们之间的感情)。

                  思考:

                  (1)他们的信分别是什么意思?

                  (2)他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?

                  (3)他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?

                  (4)教师小结,幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感,知道写信能进行感情交流。

                  5、教师用绘画和符号的形式示范写信。

                  教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。

                  6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标:能够用绘画和符号的形式写信)。

                  7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标:能较完整的讲述信的内容)。

                  8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。

                  (三)结束部分:

                  将信装到信封里,画好地址等,一起去寄信(离开活动室)。

                  【活动延伸】

                  让幼儿学习如何寄信。

                  小百科:

                  信,两个读音:xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚实,不欺骗,不怀疑,认为可靠的意思:也有消息、 函件等意思。中国姓氏中的读音。

                大班语言《信》教案10

                  语言

                  树妈妈的信(大班)目标:

                  1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。

                  2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述,培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。

                  3、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

                  重难点:引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能大胆完整的讲述。准备:树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件

                  教学过程:

                  1、提问引题出示树叶型的信。提问:这是什么?师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!

                  2、讲述信的内容

                  秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

                  (1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人,并认读汉字燕子。提问:这封信是写给谁的呢?

                  (2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)

                  (3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)

                  4、进一步想象,并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

                大班语言《信》教案11

                  目标:

                  1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。

                  2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述,培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的`想象力。

                  3、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

                  重难点:

                  引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能大胆完整的讲述。

                  准备:

                  树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件教学过程:

                  1、 提问引题出示树叶型的信。提问:这是什么?师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!

                  2、 讲述信的内容秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

                  (1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人,并认读汉字“燕子”。提问:这封信是写给谁的呢?

                  (2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)

                  (3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。

                  3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)

                  4、 进一步想象,并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

                大班语言《信》教案12

                  活动目标:

                  1、学习用写信的方式表达感情。

                  2、能清楚、连贯地讲述一件事。

                  3、体验帮助他人的愉快。

                  活动准备:

                  1、经验准备:幼儿了解写信的意义和基本格式,知道邮票、寄信等常识。

                  2、物质准备:一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信,大张信纸、笔、信封和邮票等。

                  活动过程:

                  1、读信,引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。

                  (1)引导语:这是灾区幼儿园小朋友寄来的信,最近他们那边一直下雨,发生水灾,情觅况很糟。我们来读读,他们要告诉我们什么,需要什么帮助。

                  (2)讨论:看完信后,小朋友心里都为他们着急。你们说,我们该为他们做点什么?

                  2、讨论交流信的内容。

                  (1)引导语:灾区小朋友遇到困难,需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。

                  (2)讨论:该用什么纸张写?怎么写?写什么内容?

                  (3)引导幼儿交流写信的材料、格式,以及信的内容。

                  (4)小结:给灾区小朋友回信,能带去我们对他们的关心和安慰,他们肯定非常高兴。我们写信时,要用信纸写,要按照信的格式来写,可以用文字写,还可以用画画来表示,要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。

                  3、分组进行写信。

                  (1)以小组为单位,幼儿选择写字和绘画结合的方式,或运用绘画的方式写信;一位幼儿负责写或画,其他幼儿讲述。

                  (2)信写好后,大家一起念念信的内容。

                  4、各组念信给大家听。

                  每组轮流将信的内容讲述给大家听,听后大家相互补充修改。

                  5、教师示范写信。

                  (1)教师根据各组幼儿的写信情况,组织集体进行回信。

                  (2)在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。

                  (3)教师把回信的内容读给幼儿听,请幼儿提出修改和补充的意见。

                  6、装信、寄信。

                  引导幼儿将信装进信封,写上地址,贴好邮票,封好封口,与幼儿一起去邮局寄信,或一起将信投到附近的邮筒里。

                  活动延伸:

                  1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信;有条件的可准备一台电脑,将幼儿回信中的话逐一打进电脑,通过大屏幕显现,然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信;可通过电子邮箱发信,并请对方收到后用电话或在邮箱中回复:"信已收到,谢谢!"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速;可演示用传真机互通信件的方式,让幼儿了解多种快速传递信息的方法。

                  2、区域活动:提供各种写信的材料,让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信,感受写信的过程及快乐。

                大班语言《信》教案13

                  活动目标:

                  1、培养幼儿对写信的兴趣,指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

                  2、对幼儿进行情感教育。

                  活动重难点:指导幼儿用图文并茂的形式写信。

                  活动准备:自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐

                  活动过程:

                  一、导入活动教师。

                  我有一件高兴的事想要和你们一起分享,看--这是什么?(出示信),哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封,邮政编码,邮票,地址,收信人)。

                  二、引导幼儿读信,感受信的不同之处。

                  1、教师:这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读,分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结: 这是一封图文并茂的信,有字宝宝,也有图片。原来呀,奥特曼不会写很多汉字,所以,他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!

                  2、教师:你们知道什么时候需要写信吗?

                  小结:当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候,我们就可以用写信的形式告诉他们,让他们感受到我们的爱。

                  三、指导幼儿用自己的方式去写信。

                  提问:

                  (1) 如果给你纸和笔,你想给谁写信呢?

                  (2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)

                  (3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师:让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。

                  (提醒幼儿:不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)

                  四、幼儿展示自己的信,请个别幼儿朗读。

                  教师:谁愿意和大家一起分享自己的信?

                  五、结束活动:歌曲《感恩的心》

                  小结:小朋友写得真棒!老师非常感动,谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信,感受到你们对他的爱,一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!

                  活动反思:

                  在这次活动再设计中,我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面,注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面,重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成,运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。

                大班语言《信》教案14

                  大班语言活动教案《小小和阿呜的信》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿积极地尝试与周围的人交往,能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣,快来看看幼儿园大班语言活动《小小和阿呜的信》教案吧。

                  活动目标:

                  1、能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊。

                  2、积极地尝试与周围的人交往。

                  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

                  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

                  活动准备:

                  故事图片

                  故事中的信一封

                  活动过程:

                  1、视听故事,理解信的内容

                  出示角色:今天我们来认识一对好朋友,狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游,阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩,可是最近,小小好几天没看见阿呜,有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。

                  出示信:看看这封信有什么特别的地方?(引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等)

                  小结:小小真聪明,碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替,谁能看懂小小的这封信?

                  幼儿讨论理解信的内容。(鼓励幼儿把信的内容连起来说说)

                  信送到了阿呜手里,猜猜阿呜看懂这封信了吗?

                  出示故事图片。

                  二、写给好朋友的一封信

                  狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了,我们幼儿园要放假,可能和好朋友碰不上面了,我们来试试给好朋友写信,说说心里话。

                  幼儿尝试写信。

                  分享交流。

                  三、延伸

                  你们有没有比写信更方便的办法?

                  小百科:信,两个读音:xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚实,不欺骗,不怀疑,认为可靠的意思:也有消息、 函件等意思。

                大班语言《信》教案15

                  设计意图:

                  随着现代科技的迅速发展,通讯设备不断更新,人们很少使用"写信"的方式进行交际,更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对"信"有更深的理解,于是我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思,尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。"《点点和多咪的信》是一个绘本故事。大班的孩子,开始主动注意和亲近有趣的事物和现象,喜欢观察阅读画面精美的图书,能随作品内容展开丰富的想象和创造,并产生愉悦的情绪。这一活动,故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇,而教材本身简单、有趣味的内容,又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点,在活动中让孩子自主观察图画的故事情节,读懂绘画信,并尝试创造。更重要的是,通过对故事的理解,可以把幼儿带入故事情节中,引起幼儿情感上的共鸣,让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊,懂得有朋友的快乐,学会交往。

                  活动目标:

                  1、能够看懂故事中点点和多咪的信,初步了解"图画式"的写信方式。

                  2、能用绘画和符号的形式写信,并完整地讲述信的内容。

                  3、体验朋友之间的情感。

                  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

                  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

                  活动重难点:

                  重点:看懂故事中点点和多咪的信,理解和体验它们之间的情感。

                  难点:能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整地讲述信的内容。

                  活动过程:

                  一、创设情境,引入主题出示课件,观察分析封面:点点和多咪是好朋友,一不见面就会想念对方,想念好朋友了该怎么办?你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候,会怎么做呢?看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

                  【评析:联系自己感受,激发幼儿学习的兴趣。】

                  二、结合课件,引导幼儿分析点点和多咪的信的内容,了解写信的基本格式。

                  1.观察分析第一封信。

                  (1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

                  (2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

                  (3)多咪对点点说,说什么呢?谁知道?

                  (4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

                  (5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

                  (6)好朋友在一起玩,真开心啊,他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后,他们又会怎么做呢?

                  【评析:在宽松的氛围中,充分给予幼儿想象、表达的机会。】

                  2.观察分析第二封信。

                  (1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

                  (2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

                  (3)看看故事里是这个意思吗?

                  (4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚,真快乐啊。

                  3.观察分析第三封信。

                  (1)一天早上,多咪收到点点的一封信,看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

                  (2)多咪看了信,也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家,奇怪,家里一个人也没有,床上也是空空的。多咪紧张地到处找,边找边喊:"点点,你在哪里?我来了!"你们猜,点点在哪里?

                  (3)一起看课件。原来点点在干什么?

                  (4)多咪问点点:"你到哪儿去了?不是病了吗?"点点说:"我去钓鱼了。"多咪又问:"你信上画了你躺在床上,不是病了吗?"点点恍然大悟地说:"我是说我睡觉的时候梦到你了。"两个好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起来。

                  【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣,活动气氛活跃,幼儿学习积极性高。】

                  (5)点点的这封信多咪没有看明白,闹了这么大个误会,白担心了一场,为什么会这样呢?

                  (6)我们来把这两封信比一比,你们有没有什么发现?

                  (7)一般我们写信的时候,收信人写在上面,写信人写在下面,中间是信的内容,要说清楚时间、地点和要做的事情,这样别人就容易明白,否则就要闹出误会。等你们以后会写字了,就能把信写得更明白了。

                  (8)完整欣赏故事。

                  三、请幼儿用绘画的方法写信1.故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

                  2.幼儿写信,教师巡回指导。

                  ①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。

                  ②鼓励幼儿富有创意的进行构想。

                  四、幼儿相互分享读信,体验写信的快乐1.请个别幼儿读信,并说说写信、收信的感觉,体验写信的快乐。

                  2.针对个别信的内容,和幼儿一起进行简单的评价。

                  【活动延伸】

                  和客人老师分享自己写的信,根据幼儿的兴趣需要,把写好的信送出去!

                  活动反思:

                  在整个活动的结束部分,可以考虑增添一个律动环节,让整个活动更轻松愉悦。

                  通过这次活动,我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容,帮助孩子丰富这方面的经验,不断发展孩子的思维。

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