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                文化建设方案

                时间:2021-09-09 16:26:25 建设方案 我要投稿

                【推荐】文化建设方案范文合集八篇

                  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就需要我们事先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案要怎么制定呢?下面是小编整理的文化建设方案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

                【推荐】文化建设方案范文合集八篇

                文化建设方案 篇1

                  一、课题题目

                  特色班级精神文化建设

                  二、课题的提出

                  新的《课程标准》提出:“教育面对的是一个个具有独立个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。” 班级是学生彰显个性,实现发展的重要基地,什么样的班级就塑造出什么样的学生。要想培养出有创造性的特色学生,必须构建有个性化的班级精神文化,让学生能无时不刻地进行班级精神文化的熏陶。

                  班级是学校的细胞,它既是学校教育工作的基层单位,也是学生学习、活动的集体。同时班级也是学生社会化的机构,他们通过参与班级建设的过程和经历,产生的体验和感悟,将在他们生命发展的历程中留下鲜明的痕迹,而丰富多彩的集体活动和人际交往能培养学生不同的兴趣、爱好、特长,形成和发展学生的心理特征和个性品质。同时班级里每个成员的个性化,也有助于班级的巩固和发展。 班级精神文化又称班级观念文化, 是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式, 其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容, 是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化, 在班级整个文化系统中占据核心的地位,具有一种无形的教育力量。而在以往的班级建设中, 我们往往重视物质文化和制度文化建设, 却忽视了精神文化的建设,搞好班级精神文化建设, 既有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果, 又对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。

                  三、课题的假设

                  班级文化的深层面是班级精神文化,具有一定的隐蔽性,在之前的教育工作中只得到部分教育者的重视,在大多数的学校中还是由于各种原因而疏于管理,并影响到班级建设的水平。随着教育改革的深入发展,校园文化建设的重要性也随之增加,作为校园文化的基础性工程—班级文化的重要性也日益突出。班级精神文化存在方式是动态、系统的,是在不断变化中得到发展的。它是集体的结晶,它需要班集体的每一个成员都参与进去。我们要通过创建具有特色的学校班级文化的常规管理和建设来使学校的班级精神充满生命力,使班级文化建设融入到建设校园文化的系统工程中去,使上上下下、方方面面形成齐头并进的和谐发展观,从而推进优秀班级的创建工作,使班级成为学生的精神家园。

                  四、实验目标

                  本课题研究的目标是针对当前社会的青少年在思想上出现的新问题和新动向,有的放矢地开展班级精神文化建设工作,通过营造一个优美、和谐的班级自然物质环境和人文文化氛围,促进学生健全人格的形成,并通过探索班级精神文化与学生综合素质的关系及探索班级精神文化建设的途径、方法和规律等,从而摸索出构建良好的班级精神文化的教育模式。

                  五、实验原则

                  本次研究是根据中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》及{20xx}5号文件《教育部关于大力加强中小学校园文化建设通知》等政策指示,并在精神文化理论、班级文化建设理论、青少年心理健康理论等理论依据的基础上进行的。

                  六、实验的组织与步骤

                  (一)、课题的组织

                  成立班级精神文化建设领导小组,由实验教师牵头组织,副班主任和班干部是组员,为班级精神文化的建设献策献力。

                  (二)、课题的实验步骤

                  本课题预计实验周期为一年,即从20xx年10月至20xx年12月。分为课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结评审三个阶段。

                  1.课题准备阶段:从20xx年10月到20xx年12月,形成课题方案,组建课题研究小组,确定人员分工,广泛征求意见,分析调查现有班级精神文化建设情况。

                  2.课题实施阶段:从20xx年1月到20xx年10月,根据课题方案要求,建立实验班级,全面实施课题研究,积累研究资料,撰写实验阶段总结。

                  3.总结阶段:从20xx年11月到20xx年12月,整理课题研究成果,写出结题报告。

                  七、课题实施方法

                  1、选择班级精神文化特色,制定班级精神文化建设目标。

                  根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等,确定本班精神文化特色并制定目标作为日后开展各项活动的依据。通过参与团体活动,使班级成员受到陶冶和熏染,使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级精神文化的预定文化价值,从而达到形成稳定的团体精神文化的目标。

                  如在开学初,可以确定“做全新的自己”的目标,激励学生从头开始,发奋进取;在开运动会期间,可以确定“努力拼搏”的目标,激励学生为荣誉而拼搏;在期末考试期间,可以确定“机会要靠自己创造”的目标,鼓励学生为期末能取得一个好成绩而努力进取。

                  2、广泛动员每个班级成员参与班级精神文化的建设。

                  班级精神文化的建设可以体现在布置教室、设计班级标志、健全班级的规章制度、营造良好的心理氛围等方面,要充分发挥学生的个性、特长,群策群力,充分发挥大家的智慧,集思广益,立足于培养学生正确的审美情趣,着眼于突出独特的精神文化内涵。

                  如对于班级里的各个物品的摆放和装饰,可以让学生每人负责一项,进行定期的评比和展示,鼓励学生为美化教室献策献力;每次班级发生什么大事小情,都可以利用班会时间进行讲评,从而健全班级里的各项规章制度。

                  3、开展特色班队活动,推动班级品质的形成。

                  通过让学生有计划有组织的参加各项班队活动,使班级成员在活动中受到其中显现的特定的文化价值的陶冶和熏染,从而使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而达到形成稳定的团体文化的目标。

                  4、反馈、评价与深化。

                  一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。在实验过程中班主任要注意加强调控和服务,及时纠正和解决工作中出现的偏差和新问题,确保制定的各项规章制度不变形、不走样,使班级管理和各项活动始终沿着既定的方向前进,持之以恒,就会强化管理效果,良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

                  八、预期成果

                  1、课题研究报告:《特色班级精神文化建设的研究》。

                  2、通过实验,力争达到“让班级精神充满生命力,使班级成为学生的精神家园”这一目的。

                文化建设方案 篇2

                  一、指导思想

                  "蓬生府中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑"。良好的班级文化对班级建设和学生个性发展都有重要的影响。为此,班主任要充分认识到,创建班级文化的重要价值,并利用各种有效资源,进行班级文化建设,做到润物无声。

                  为了丰富学生的文化生活,提高学生的审美能力,让学生充分参与到班级的文化建设中,本着“发现学生才干,发掘学生潜能”这一理念,围绕“弘扬孔子教育思想,打造儒雅校园文化”这一主题,德育处、科研处、大队部特联合制定此班级文化建设方案,以推动学校的班级文化建设更好地进步与发展。

                  二、工作目标

                  发现学生才干,发掘学生潜能,打造孩子们喜欢的教室文化。

                  三、组织机构

                  (一)领导小组

                  组 长:XXX

                  副组长:XXX

                  组 员:XXX、XXX

                  2、工作小组

                  组 长:XXX、XXX

                  组 员:XXX、XXX

                  3、班主任交流沙龙活动策划与组织:XXX

                  四、活动时间安排

                  第一阶段:班级建设布置时间

                  20xx年11月4日——11月18日

                  第二阶段:参观学习 11月21日

                  第三阶段:班主任交流沙龙活动 11月23日

                  五、活动安排与内容

                  (一)创建内容

                  1.建立队角:制定富有特色的队名、中队口号,努力营造健康向上、富有成长气息的少先队文化氛围。利用教室后方其中一块公告栏布置中队队角,将少先队活动落实到具体行动中,培养中队的凝聚力和集体荣誉感。

                  2.设计队徽,彰显中队活力。让少先队员围绕本中队特色设计队徽。

                  3.利用好黑板报及学生作品栏,张扬学生个性,展现学生创意。

                  4.充分利用班级前方公告栏,建立健全的班级制度,包括课程表、作息时间表、班级公约、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

                  5.让教室的每一面墙、每一个角落都会“说话”, 让学生积极参与班级布置中,并定期更换,发挥每一位学生的创造力,营造良好的班级文化环境。

                  6.做好教室每日保洁工作,做到地面无纸屑,墙面无脚印,台面无灰尘,暗角无垃圾,桌椅保持整齐。

                  7.建设特色走廊阅读书吧,落实图书借阅制度,并形成表册,有学生专职专管,图书无破损、无丢失,让走廊书吧时刻保持整齐。

                  8.各班可充分发挥学生的聪明才智,形成自己的班级特色。

                  xxx小学德育处、科研处、大队部

                文化建设方案 篇3

                  一、指导思想

                  《课标》强调:教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看,班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地,是培育学生成长的一方沃土。

                  小孩子渴望生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向,使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式,并在活动中看到自己的价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、积极的自我意象,形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟,将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。

                  二、建设目标

                  1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。

                  2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的能力,掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

                  3、通过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。

                  4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力,使班级正气上升。

                  三、班级文化特色诠释

                  班名:友爱班

                  班级口号:团结友爱朋友多,互相帮助多幸福

                  班风:守纪、乐学、向上、进取

                  班级标志:展翅的鹰

                  四、具体设想

                  (一)明确目标,形成班级公约

                  学鹰的精神,制定班规,让学生实现自我管理。

                  (二)突出个性,美化教室环境

                  1、张贴学生的《我的风采》。

                  2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的黑板报。

                  3、展示优秀作品,如手抄报、书法、诗配画等。

                  4、设公告栏,让学生明确各自的责任,及时了解自己不同阶段的成绩。

                  5、图书角摆放学生喜欢的各类书籍,供学生平时阅读。

                  6、开设“雏鹰奖”,表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。

                  (三)全员参与,优化班级管理

                  实行班干轮值,明确自己的责任和义务,使每个学生都有锻炼的机会。

                  五、实施步骤

                  (一)第一阶段(学期初)

                  工作重点:制定实施方案,教室布置,举行一次主题班会:“雏鹰展翅放飞梦想”,制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。

                  (二)第二阶段(学期中)

                  工作重点:开展以“我的理想”为主题的活动;调整班干轮值表,建立积极、健康、融洽的班级心理环境;评选“雏鹰奖”。

                  (三)第三阶段(学期末)

                  工作重点:整理班级档案;全面总结 ,及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现,班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面或口头的形式及时告诉全体学生,帮助学生及时调整自己的言行;表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。

                文化建设方案 篇4

                  三十六名同学,满载着对未来的憧憬,满载着三十六个家对自己的期望走进我们二年级三班这个大家庭。大家的成长和进步,都寄予这个大家庭特殊的使命:为三十六名成员的成长创造最好的条件,让每一位成员能够健康的成长,最终成为社会需要的人才。为此我们制定。

                  我们的班名:奔向太阳

                  班徽:勤劳的小蜜蜂

                  我们的班风:勤学习养习惯重诚信勇拼搏。

                  我们的班训:彩虹风雨后,成功细节中。

                  我们的口号:一份耕耘,一份收获。我们努力,我们成功,我们收获。

                  我们的班歌:《爱拼才会赢》

                  班级目标:

                  1、我们要制定班级法规,养成自觉遵守纪律的意识。

                  因为铁的纪律是学习的保障。没有纪律,何谈学习?

                  2、我们要形成良好的各种习惯。

                  因为“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运;播种一种命运,收获美好明天。”

                  3、全员参与班级管理,让每个人成为真正的主人,把班级的荣誉放到首位,把班级建设成温暖的家、健康成长的小乐园,使班集体具有强大凝聚力、吸引力和生命力。

                  共同的心声,共同的约定:

                  1、上课认真听讲,开动脑筋,踊跃发言,并养成认真倾听的好习惯。

                  2、每位同学都要争取做到文明守信、团结互助、尊师爱友、自立自强、知恩图报、永不言弃。

                  3、遵守各项校纪校规,遵守班级公约,维护学校和班级的荣誉。

                  4、不无故缺课,课堂上不随意插话、讲话,影响同学、老师。

                  5、学会休息,课间不在教室内大声喧哗,追赶打闹。

                  6、从平时做起,从小事做起,看到纸屑主动捡起,看到老师主动问好,讲卫生,懂文明,尽到自己班级主人翁的责任。三五五四工程永不忘记,做到自己四周无纸屑,桌箱时时都干净,书包天天都整洁。

                  7、离开教室做操、上课等,自觉迅速排队;快齐静的准时到达指定地点。

                  8、爱护学校的公共财物,保护学校的公共设施。

                  班级文化建设:

                  公告栏:课程表、班级约定、临时通知等。

                  阳光平台:张贴每月表现最优秀的为班级做贡献最大的同学照片。

                  雏鹰行动:学校举行各种活动的要求以及孩子们在各种活动中的作品、成绩等。

                  小眼睛看大世界:孩子们看到的精彩的世界用相机或画笔等描绘出来的作品展示祖国在我心中:祖国最近发生的`大事的图片或文字介绍。

                  心灵驿站:孩子们想对老师、同学说的话,或读过文章,书,电影等之后写出自己的感受,或者给大家推荐好书等等。

                  小书法家:孩子自己满意的字、画、作业展示。

                  数学丰收园:展示孩子们的优秀数学作品,如:乘法口算测试展、自制乘法口诀表等

                  (大部分板块的内容会不定期的更换,让更多的孩子都有展示自己的机会。)

                  一个班集体好的文化建设并不是靠说出来的,而是要用实际行动展示出来的。在那遥远地方,闪耀着二三班三十六名成员的理想之光。我们坚信:梦,就在脚下路的那一头;只要团结一致,就会梦想成真!

                文化建设方案 篇5

                  一、建设目标:

                  1、彰显三(2)班个性的“阳光·书香”文化特质

                  2、呈现三(2)班学生卓越发展的轨迹

                  3、创设三(2)班学生素质展示的平台

                  4、让三(2)班每个孩子在阳光书香里卓越成长

                  二、班级布置的思路:

                  1、班牌内容:

                  班级个性命名:小蜜蜂中队

                  班级口号:象蜜蜂那样辛勤采蜜,在知识的海洋中不断吸取养料!

                  班级介绍:我们三(2)班是个非常温暖的大家庭,这里不仅有63张可爱的小脸蛋63个天真的微笑和63双期待的眼睛,更可以体会到我们心中蕴藏着的,那远远大于63度的热情,班级里的每个小朋友都有一颗善良的心,愿意帮助身边的每一个人,和他分享自己的快乐和忧愁。

                  班训:我读书、我快乐!

                  2、主题文化板块设计思路:

                  1、学生读书展示版块内容:好词好句摘抄、读书故事(班级读书的照片)、美文赏析、名人名言

                  2、学生风貌展示版块内容:学生校园生活剪影、活动照片、我身边的榜样

                  3、学生素质展示版块内容:学生美术作品、剪纸、、优秀作文;

                  4、评比栏:“争星”评比

                  三(2)评比细则

                  (1)、积极参加各项活动、有集体荣誉感、表现好

                  (2)、讲卫生、爱劳动、保护环境的积极分子

                  (3)、上课认真、作业及时完成、质量好

                  (4)、在家表现情况

                  (5)多元评价:自评、互评、老师、家长共同参与评价。

                  学生与老师一起在每周末,根据以上指标进行评比,一次奖星5颗,并推荐到学校参与校级评比(名额不限)。

                  三、组织管理:

                  1、在“阳光书香” 班级文化布置中,班主任出思路,写方案;

                  2、参与班级布置人员:钟满英(班主任)、朱培云(配 班老师)、周瑶(美术老师—负责班级文化布置的艺术指导和学生指导工作)、邹雯婷(学生)、周诗芸(学生)、曹轶勋(学生)李添楗(学生)、李佳维(学生)--负责协作老师出黑板报、剪贴图片等;

                  3、图书柜管理人员:张静怡、彭洁(工作:做好图书收集、整理、借阅情况登记)

                文化建设方案 篇6

                  校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平,为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神,根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》,结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,以提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定此方案。

                  一、指导思想

                  坚持以邓小平理论,“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,突出“以人为本、和谐发展”的办学理念,强化“三风”建设,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

                  二、工作要点

                  1、结合青少年的思想教育实际,突出师德、校风、学风、班级特色,按照学校要求,实现“提升校园文化品位,强化校园文化的育人功能,达到让每一面墙壁会说话,每一棵树木能育人”的目标。

                  2、坚持全员参与,突出主体性和实效性,健全完善各项管理制度,营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境,打造独具特色的大桥人精神。

                  3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

                  (1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

                  (2)创设各种文化设施,开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

                  (3)搞好班级文化建设。

                  (4)活跃学校广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。

                  (5)悬挂名人字画,展示学校的校训、教风和学风,即教书育人理念。

                  (6)充分利用校园网,展示学校办学理念及特色。

                  三、主要内容

                  (一)校园静态文化建设。

                  1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地,每月至少更新一次。

                  2、抓好学校每一块墙壁,把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话,力争让校园的一草一木,一墙一角,都成为教育学生的活的教科书。

                  3、抓好办学特色的宣传,让办学特色与校园文化结合起来,激发学生喜爱我们的办学特色,创新我们的办学特色。

                  4、抓好校园绿化和室内美化,营造文化氛围,优化教育环境。

                  5、传承校园多年文化积淀,根据学校实际情况,创造自己学校独特的校园文化建设。如革命传统教育教育基地,关爱留守儿童,书法、儿童画,书香型校园特色的构建,班级特色文化建设等。

                  (二)校园动态文化建设。

                  1、改造学校校容校貌,不断净化、美化校园环境。

                  2、充分发挥学校网站和校园广播的功能,使育人环境更上档次。

                  3、建立心理咨询信箱和心理咨询室,关心和帮助学生身心健康,抓住警校共育的契机,重视对特殊学生的深入细致诱导教育。

                  4、加强图书室、阅览室等设施建设,为学生的学习活动提供条件。

                  5、认真扎实搞好班级文化建设,培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神,增强学生竞争意识。

                  (1)各班根据本班特点,师生共同制订目标、班训、文明公约,纪律、安全、卫生等管理制度,以制度促管理,以良好的班级纪律为保证,确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性,发动学生积极参与设计,让这一过程形成凝聚人心的过程,形成团结、和谐、奋进的班集体。

                  (2)让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计,教室的布置要兼顾共性与个性,创设不同的风格与追求,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,体现班级特色,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。

                  (3)开展形式多样的校园、班级文化活动,让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

                  (4)与时俱进,开展系列教育活动,唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育;深入贯彻落实《小学生守》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

                  (5)充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用;引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动;扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

                  (6)学校制定《班级文化建设评价细则》,评选“校园文化建设示范班级”,把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容,作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法,凡学校验收达到规定要求的班级,学校给予表彰、并给予一定的物质奖励;凡不思进取,裹足不前,单项检查不到要求的班级,学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施,推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

                  6、积极开展社区文化建设,让学校、家庭、社会的力量协调统一起来,充分发挥齐抓共管,形成教育合力,有效促进学生人格素养的发展。

                  (三)学校党风廉政建设。

                  充分发挥党政工作在学校组织领导工作中的作用,让党政工作纳入校园文化建设轨道,为校园文化建设作出应有贡献。

                  (四)抓好师德素养建设。

                  在当今社会的改革和发展迅猛阶段,我们的教师要热爱祖国,献身教育事业,为祖国发达,民族的振兴作出贡献,为校园文化建设创造良好的软条件。

                  1、刻苦钻研业务,苦练内功,为当今教育改革练就本领,争创成效。

                  2、遵纪守法,团结协作,自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度,维护社会公德,维护教师形象。彼此尊重,团结互助,互相学习,取长补短,共同进步。

                  3、教书育人,为人师表,树立光辉形象,宏扬园丁精神,发挥灵魂工程师功效,倾注爱心,做好学生楷模。

                  (五)抓好学生素养建设。

                  学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容,是学校文化建设中的重要组成部分,也是学校办学质量提高和发展的重要环节。

                  1、学生学习常规的养成,培养学生明确学习目的性,学习自觉性,掌握正确学习方法,克服学习困难。

                  2、培养学生养成讲文明懂礼貌,尊老爱幼,关心集体,爱护公物,诚实守信,优良品质。

                  3、严格要求学生做到“三大”“三爱”。

                  “三大”:

                  大气做人:有尊严,有气节,心胸宽广;

                  大方待人:礼貌大方,自然朴实,真诚宽容;

                  大胆做事:大胆质疑,大胆创造,大胆竞争;

                  爱自己:

                  爱自己的生命:乐观向上,远离危险,自护自救;

                  爱自己的身体:坚持锻炼,讲究卫生,爱护眼睛;

                  爱自己的形象:文明礼貌,诚实守信,注意细节;

                  爱他人:

                  爱父母:理解父母、学会感恩、知道孝顺;

                  爱师长:知道行礼、听从教诲、不懂就问;

                  爱弱小:同情弱者、尽己所能、帮助弱小;

                  爱环境:

                  爱校园环境:认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐;

                  爱社区环境:参加社区环保活动,维护社区环境卫生;

                  爱自然环境:了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。

                  4、遵守纪律的养成,纪律是学习的保证,是正常教学秩序的基础,是加强校内建设的重要因素,要求学生自觉执行小学生日常行为规范,自觉遵守小学生守则,自觉遵守交通规则和校园安全。

                  (六)制度文化建设。

                  校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。因此,必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度,构建学校特色制度文化。

                  四、强化管理

                  1、建立校园文化建设领导组,具体负责全校校园文化建设任务,组织开展全校性校园文化建设活动。

                  2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结,保证工作的落实。

                  3、加大经费的投入力度,以重点建设、逐步推进的方式保证校园文化建设的正常进行。

                  4、将校园文化建设列入学校管理量化管理范围,保证全体教师的主体参与.

                  五、日程安排

                  按照学校要求,开展好校园文化建设活动,主要工作分三个阶段完成。

                  第一阶段:准备发动阶段。(三月)

                  制定方案,召开会议,进行动员,各班制定相应实施细则。

                  第二阶段:组织实施阶段。(四月---十一月)

                  1、各班制定和落实班级文化实施细则,精心设计和布置教室(含各办公室)。

                  2、从净化、绿化、美化入手彻底整治校容校貌。学校在校园适当地方设置人文景观、格言警句,悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品,使学校的每个墙壁、每个角落都会“说话”。使学生随时随地都受到感染和熏陶,体现校园“处处皆教育”的深刻内涵,初步完成校园物质文化建设项目。

                  3.积极开展各种主题和专题活动,促使”三风”明显好转。

                  4.积极开展制度文化建设,增强制度执行力。

                  第三阶段:检查验收阶段。(十二月)

                  其中每月底学校分别组织检查一次,并进行量化、评比。

                  文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。而校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。因为人一定要创造一种环境,而人又一定会被环境所创造。干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐,学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园文化建设,我校将展示的是一种积极建康、团结进取、和谐高尚的校园风貌。

                文化建设方案 篇7

                  校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境,营造良好的育人氛围,提升学校的办学品位,特制订本方案。

                  一、领导小组

                  组 长:陈红专

                  副组长:王颖丰

                  成 员:谢洛科、李晓红、贺陆军及全体行政人员

                  二、具体内容

                  ㈠主题文化建设

                  我校校园文化建设以“读书”为主题,紧紧围绕这两个词做足文章,做好文章。学校依布局分别分为三个功能区:第一区,前栋教学楼和前操场为教学体验区;第二区,中栋生活楼和中操场为生活休闲区;第三区,后栋综合楼和后操场为活动实践区。三区根据功能作用不同进行相应的文化设计。具体内容如下:

                  1、一区:

                  ⑴校门口前坪中央地带设置为大型圆形花坛,内置有象征意义的读书雕塑,周围植草皮。以此彰显校园文化气息和读书风尚,并且有利于规范校门口管理,禁止乱停乱放。

                  ⑵校门门卫室正上方设计为有关读书的校徽,周围用红旗围护,校徽下设置电子显示屏,用来公告学校的大小事务,尤其是在接送学

                  生的时间段轮番滚动对家长进行读书等方面的现场直观教育。

                  ⑶学校名称的反背有一块空白地,我们计划在其上黏贴有大理石片的简短的读书口号或设计成校园平面图,让来人一进入校园就对整个校园有一个整体印象。

                  ⑷前操场左右两边的围墙设置为文化墙,内容主要为有关读书的图片、名言警句、故事等

                  ⑸教学楼正面墙上自上而下悬挂有“做一个有修养的读书人”的钛金字,右边正面墙上三排悬挂“读书好、好读书、读好书”的钛金字。

                  ⑹在教学楼的走廊道的外墙面上左边设计为教风“求实、求活、求趣、求新”, 右边设计为学风“习礼、习诚、习雅、习智”。

                  ⑺教学楼楼内走道设计为各类诗词歌赋的牌匾,在楼梯间设计为《弟子规》《三字经》等大型喷绘画。

                  ⑻各教室、办公室紧紧围绕“读书”两个字设计布置为有个性风格的书香班级、书香办公室。各班各室先设计方案,再报学校校园文化领导小组审定,由学校统一安排落实并进行评比。

                  ⑼前操场已有三个宣传窗,计划在右边对称位置上另外设计三个宣传窗,主要用于读书的宣传、报道、奖励等

                  2、二区:

                  ⑴从教学楼进入二区的走道上左右两边墙面设计为读书指南

                  ⑵中操场地面硬化

                  ⑶在前栋和后栋之间设计为“之”子走廊,在转角处设计为两个书亭,一则避免师生过往淋雨,二则为广大师生提供一个读书休息的好去处。

                  ⑷右边围墙设计为与生活、安全、文明有关的知识文化墙

                  ⑸中栋二楼走廊墙面横绘有“我读书、我成长、我快乐”大型宣传语

                  ⑹学生寝室内结合“寝室文化节”进行有关读书方面的文化建设,评选书香寝室。

                  ⑺根据需要在廊道两边设计4—6块宣传窗,主要就教育教学管理、学生评优、学生纪卫常规管理、寝室评比等进行宣传、公示。

                  ⑻在相关的地方适当种(加)植绿篱,

                  3、三区:

                  ⑴结合少年宫建设,本区为活动实践区,我们在综合楼的第三横梁墙面上设计为“知识改变命运,智慧书写人生”的钛金字.

                  ⑵把图书室、阅览室搬迁并重新进行设计布置

                  ⑶后操场设计有四块宣传窗,主要用于学生活动的设计、图片、表彰等

                  ⑷右边设计为学生气象站并内植草皮

                  ⑸左边设计为有关运动的文化墙。

                  ⑹在楼内设计一间学校陈列室,就学校的各项成绩、师生作品、学校的办学历程等进行陈列展览

                  材。

                  ㈡、校园精神文化建设。

                  校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是最高追求,主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。

                  (1)充分利用各种有利契机,对学生进行爱国主义教育、集体主义等教育。

                  (2)利用班队会,经常对学生进行日常行为习惯的养成教育、校情教育、读书指导等。坚持开好“两会”(晨会和班会),精心组织主题班队会。

                  (3)创建红领巾广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件,不断优化校园音响系统,。

                  (4)积极创办校刊,每年两期,展现全校师生精神风貌,搭建师生读书、写作平台。

                  (5)积极开展乡村少年宫活动,定期举办“读书节”,不断丰富校园文化生活,陶冶师生道德情操。

                  (6)认真做好学生校园“读书之星”等评选活动。

                  ㈢、校园制度文化建设。

                  制度文化作为校园文化的内在机制,是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证学校各项工作的顺利开展。在校园文化建设的过程中,我们将结合主题文化——读书,完善和制定一系列可行的学校管理、评价、奖惩等的制度,推进学校制度化、民主化管理进程。

                  三、实施步骤

                  第一阶段(1月)起草方案、宣传动员,确定校旗、校徽、校标、校歌。着手校园墙体文化建设,重点做好校舍的维修与新建工作。

                  第二阶段(2月)借鉴经验,全面布置,重点做好班级文化建设工作,进一步补充完善墙体文化,使得校园整体文化建设初具规模,顺

                  利通过县局评估验收。

                  第三阶段(3——4月)查漏补缺,改建各室,重点做好图书阅览室搬迁工作。

                  第四阶段(5——6)反思整改,重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。

                  第五阶段(7月)接受县局验收

                  总之,校园文化建设是一项系统工程,需要我们实践和思考的问题还很多,我们将本着“因地制宜、整体规划、分步实施”的原则,为打造一个有特色、高品位、富有文化底蕴的煤炭坝中心小学而努力奋斗

                文化建设方案 篇8

                  为进一步增强合规经营意识,培育良好的内控合规文化,提高风险管理能力,推动案件专项治理工作,确保我行改革与发展的顺利推进,根据《浙江银监局办公室转发中国银监会办公厅关于印发农村中小金融机构合规文化建设年活动方案的通知》(浙银监办〔20xx〕126号)文件精神,结合我行实际情况,制定本实施细则。

                  一、活动目标

                  合规文化建设是银行业金融机构实施风险为本管理重要载体,是风险内控管理的重要抓手。要通过开展合规文化年建设活动,进一步端正经营指导思想,增强合规经营意识,控制风险,稳健经营,使员工的合规经营意识和自觉性明显增强,确保各项监督问责机制有效落实,各机构内控管理的执行力和控制力明显强化,整体风险防范能力明显提高,形成“人人讲合规,处处显合规,行行重合规”的良好氛围。

                  二、领导推动小组

                  为了能扎实推进合规文化建设年活动,我行特成立合规文化建设年活动领导推动小组,组长由一把手担任,结合机构自身特点,在充分调研的基础上有针对性地制定活动实施方案,领导推动小组具体成员名单如下:

                  组长:xxx

                  副组长:xxx

                  成员:xxx

                  领导小组下设办公室,办公室主任由兼任,主要负责活动的组织、协调、推进工作,确保合规文化建设年活动有序开展。

                  三、活动内容:

                  一是完善组织体系。我行要科学配置合规管理资源,建立和完善与经营范围、业务规模相适应的合规风险管理组织架构,从合规部门设置、岗位安排、职责权限、工作流程、管理措施、报告路线、监督评价等各方面完善合规管理的制度性安排。在董事会下设风险管理委员会、审计委员会或专门的合规管理委员会,准确、及时掌握机构合规风险管理情况和重大违规事件,协助董事会对经营活动的合规性最终负责;董事长等高级管理层为合规文化年活动的第一责任人,对合规管理政策制度的建立健全、合规风险管理体制机制的有效性、违规行为的控制与处罚承担全面责任。

                  二是重塑制度流程。我行对已制定的规章制度进行全面系统的梳理和评估,确保内部管理各项制度的合规性,体现并符合法律、法规和准则的要求。根据风险管理流程的需要,按照业务条线制定、完善相应的管理制度、流程规范或操作指南,使之成为指导合规操作的标准。为保障合规要求的执行落实,要着力建立和完善合规绩效考核、违规问责和诚信报告“三个办法”,以及重大违规报告、合规政策报备、合规风险管理评估、合规管理联动等“四项制度”。

                  三是强化教育培训。要在当地监管部门、总行的统一安排和指导下,组织实施针对不同对象、不同层次的合规教育培训和考核。组织

                  各部门全体员工学习国家经济政策、法律法规、监管要求和内部管理规章制度、流程规范,学习本岗位应知应会的专业知识、技术技能,开展思想道德、职业操守、案例警示教育。尤其应重视做好对新员工、新上任人员、高风险部门和关键岗位人员以及合规专业人员的教育培训,切实提高全员的遵纪守法、职业操守意识,提高全员的政策贯彻、制度执行和专业知识、业务操作水平。

                  四是全面自查自纠。全行所有岗位员工开展全面合规自检、违规自查、风险排查为基础,以消除制度缺失、执行偏差、监督缺位为重点,深入查找公司治理、内部控制、行为规范等各方面存在的问题,针对发现问题,分门别类制定详细整改方案,强化合规管理措施,并跟踪复查,确保整改纠正和问责到位。实施中要结合当前工作,认真落实银监会对授权授信、贷款“三查”、内外对账、存贷款及票据承兑贴现的滚动检查要求,重点对盗支客户存款、账外吸收存款、假冒名贷款、内外勾结诈骗贷款等案件多发业务领域进行风险排查,对风险隐患大的重点岗位、重点人员和关键环节进行精细化合规检查。

                  四、活动步骤:

                  第一阶段:宣传发动、部署动员阶段(5月下旬)

                  认真组织学习三明银监分局的实施方案,将活动精神传达到每一位员工,充分认识开展“合规文化年”建设活动的重要意义,统一思想,积极参与,成立活动领导推动小组。

                  第二阶段:全面自查、发现问题阶段(6月)

                  对我行的授信业务、存款及柜台业务、会计管理三方面进行自查,

                  在自查中发现问题并解决问题;组织开展全体员工行为排查,在排查中及时发现、化解员工中存在的苗头性、倾向性问题,对不适宜在重要岗位的人员及时予以调整轮换。

                  第三阶段:整改完善、培训教育阶段(7月-11月)

                  对重点治理检查及当地监管部门检查所发现的各类问题进行认真分析,落实责任人,加大责任追究力度。同时要针对问题发生的不同原因,制定切实可行的整改措施,加强培训教育学习,逐条加以整改落实,防止屡查屡犯问题。

                  第四阶段:及时总结、促进提高阶段(12月)

                  对建设“合规文化年”活动进行认真回顾,总结活动开展的经验与取得成效,分析存在的不足,提出进一步加强合规文化建设的意见。

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