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                初中语文期末考试复习计划

                时间:2021-09-04 13:00:54 计划 我要投稿

                初中语文期末考试复习计划

                  时光飞逝,时间在慢慢推演,又将迎来新的工作,新的挑战,来为今后的学习制定一份计划。好的计划是什么样的呢?下面是小编精心整理的初中语文期末考试复习计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

                初中语文期末考试复习计划

                初中语文期末考试复习计划1

                  一、考试范围:

                  (一)积累:

                  1、词语积累

                  2、课外名句积累

                  3、理解性默写:教材要求背诵的课文(含现代文)

                  4、《课程标准》指定背诵的古诗文

                  (二)运用:重在考查实际运用语文知识的语文实践能力

                  (三)综合性学习:设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西游记》

                  (四)阅读理解:

                  (1)课内语段阅读理解

                  (2)课外短文或片断阅读理解

                  (3)课内文言文阅读

                  (4)课外文言文阅读理解。

                  (五)根据课本要求,写一篇开放性命题作文:

                  初中生往往充满奇思妙想,试以“我好想_____________ ”为题,写一篇文章。

                  要求:

                  (1)先把题目补充完整,如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等

                  (2)以记叙为主,兼有议论、抒情

                  (3)600字左右

                  二、复习安排

                  1、单元与综合练习结合,适时训练,落实本单元的学习重点、难点

                  2、分题型进行单项训练,主要是三大块:

                  ①积累运用,平时积累与印发资料,补充学生的积累,如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练,针对学生薄弱环节进行指导,减少失分。

                  ②阅读理解,课内现代文和文言文的阅读语段,注重各类题型的答题技巧的训练、指导,提醒学生注意审题,落实一个“规范性”。(重点练习册)

                  ③作文指导以记叙文体为主,针对学生写作中不会具体描写,只会概括叙述的空洞弊病,加强训练,充分利用日记进行片段训练,分写人、写事两类进行训练。

                  总而言之,七年级语文期末复习力求做到精选精练,指导方法,双基训练与能力提高并重。

                初中语文期末考试复习计划2

                  六招攻破文言文

                  技巧一:字形推断法

                  汉字属于表意文字,且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能,通过分析字形,就可掌握词义。如“绝”,从丝从刀,表示用刀割断丝缕的意思。引申为“断、断绝、消失”等,如“沿溯阻绝”(《三峡》)中“绝 ”为“断”;“哀转久绝”(《三峡》)中的“绝”是“消失”的意思。“绝”也有“极点”或“极”的意思,因为断绝处,也就是尽头,如“绝巘多生怪柏”(《三峡》)中的“绝”就是“极点” 或“极”的意思。

                  技巧二:语境推断法

                  实词绝大多数是具有多义性的,因此在解释词义时,我们要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。如“觥筹交错”中“错”字的意思就是“交叉、错杂”。  技巧三: 成语印证法

                  成语中保留着大量的文言词义,可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义,如“几欲先走”中的“走”,可联系成语“奔走相告”、“走马观花”来理解,义为“跑”。

                  技巧四:课文迁移法

                  又称“联想推断法”,即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义,此法适用于课外文言阅读。如“过而能知,可以为明”一句中的“过”字,如果联想到“人恒过,然后能改”(《生于忧患,死于安乐》)中的“过”字的意思,就能理解该句中“过”字的意思也是“有过错(或犯错误)”。

                  技巧五:古今对照法

                  即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用,但意义往往古今不同,需要特别注意其不同。现代汉语中的一个词,在古汉语中可能是两个词。 如“地方”在古代就是两个词,“地”是“土地”之意,“方”是“方圆”之意,在现代汉语中“地方”是一个词,表“处所”等义;再如“感激”在古代也是两个词,是“感动奋发”之意,而在现代汉语中是一个词,是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”之意。

                  技巧六:对句判断法

                  又称“语言结构推断法”, 即根据整句中对应词语的意思推断词义。古人行文常讲究对称,文中排比句、对偶句、并列句等对举现象很多,处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点,我们可据之进行判断。如“戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环”(《送东阳马生序》)中,因“腰”与“戴”对应,我们就可判断“腰”在此处应为动词,解释为“腰佩”。

                  现代文阅读复习方法

                  一、基本文体知识识记

                  (一)表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明

                  (二)修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

                  常见的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。

                  (三)说明文分类:

                  1、实物说明文、事理说明文

                  2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)

                  (四)说明顺序:

                  1、时间顺序

                  2、空间顺序:注意表方位的名词

                  3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

                  (五)说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)

                  两大说明方式:平实说明与生动说明

                  (六)说明文语言特征:准确(科学性)、生动(趣味性)、

                  议论文语言特征:严密

                  记叙文语言特征:生动、形象、准确

                  (七)记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)

                  (八)散文的分类:抒情散文和叙事散文

                  (九)散文的特点:形散而神不散

                  (十)小说的三要素:人物、故事情节与环境

                  (十一)小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)

                初中语文期末考试复习计划3

                  一、总体思路

                  由于语文学习是分阶段、分课时进行的,每个阶段每个课时都要接触一些新知识,而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联系的,但由于语文教学中的阶段性,使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识的目的,我们采取疏通思路,分阶段分步骤复习的方法。二、具体做法(一)课本知识的复习阶段 这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短,我们准备采用以下方法:大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识(当然非重点的内容也涉及一些),然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎能样应对,让学生掌握一

                  些基本的技能和方法。

                  (二)知识点归类复习 在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的.知识点作如下几大类复习: 1、基础知识及语言运用 这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。2、阅读训练(1)现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,我们将对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。《课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。(2)文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《课程标准》指出,文言文的学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,但在中考命题上除了取材课内的文言文段外,课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“

                  文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。3、作文训练 我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。(三)综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是:通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容。1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行综合,从而让学生提高。2、写作训练 在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练,指导学生。同时强化限时作文。3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练。4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导。在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪。

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